O objetivo deste estudo foi identificar a apropriação da Teoria das Representações Sociais pelo campo acadêmico/científico da educação física brasileira entre os anos de 2004 a 2016. Utilizou-se dos procedimentos da análise de conteúdo. Buscou-se artigos em periódicos com classificação do Qualis de educação física, disponível no Webqualis do último quadriênio, entre os estratos A2 a B2, o corpus de análise delimitou-se a 11 artigos. As categorias de análise foram: vínculo institucional; formação profissional; estrutura metodológica; construção do objeto de pesquisa em Representações Sociais. Constatou-se predominância de: produção no Sudeste; autores oriundos da educação física; opção por abordagens qualitativas; e utilização das obras de Moscovici como referencial teórico.

Considerando a existência de diferentes entendimentos sobre esporte, objetivamos identificar as representações sociais sobre esporte para os profissionais do Programa Segundo Tempo no Mais Educação de Ponta Grossa/PR. Para tanto, utilizamos dos recursos da teoria das representações sociais. Como fonte de dados, aplicamos 16 questionários aos profissionais atuantes no programa, no período de 2015. No processo de interpretação dos dados, recorremos ao software Iramuteq, adotando as estratégias analíticas da nuvem de palavras e análise de similitude. Desse modo, observamos que, o núcleo central está na expressão de valores sociais e nas dimensões sociais do esporte.

Considerando o anúncio da extinção do Ministério do Esporte, realizado em 31 de outubro de 2018 por Jair Bolsonaro, diferentes opiniões e manifestações eclodiram no ciberespaço entre outubro de 2018 a junho de 2019. Objetivamos nesse artigo identificar as Representações Sociais sobre a extinção do Ministério do Esporte para os usuários do Twitter. Para anto, utilizamos os procedimentos teórico-metodológicos da Teoria das Representações Sociais, aliados às discussões sobre cibercultura e netnografia. Para a análise dos dados, recorremos ao software Iramuteq. Desse modo, identificamos como núcleo central da Representação Social o termo Bolsonaro. Entre as Representações Sociais, percebemos que, para os usuários do Twitter, existe uma culpabilização ao Bolsonaro e seus apoiadores, entre eles alguns atletas de alto rendimento, principalmente provenientes do Voleibol, além de uma preocupação com possíveis consequências da gestão Bolsonaro ao esporte brasileiro.

Resumo: Este texto refere-se a uma pesquisa realizada com o objetivo de entender as Representações Sociais que as adolescentes acolhidas, em abril de 2016, na Casa Santa Luiza de Marillac e na Associação de Promoção a Menina (APAM), em Ponta Grossa/PR, possuem em relação à escola. As representações sociais estão ligadas ao grupo, no qual os indivíduos compartilham de uma realidade comum a um conjunto social na vida cotidiana. Ainda, a vulnerabilidade e risco social e suas implicações, no plano subjetivo, são estudadas. Posto que, com a família em situação de risco social seus membros podem se encontrar em vulnerabilidade, especialmente a criança e adolescente, e essas situações podem levá-los ao acolhimento. A metodologia empregada para obtenção e análise dos dados foi: pesquisa exploratória; grupo focal; e análise de conteúdo de categorias temáticas. Com base nos resultados da pesquisa, conclui-se que as relações positivas na escola são com os amigos, trazendo um sentimento de pertencimento; enquanto que as relações e interações negativas são com algumas professoras (os) e pedagogas (os), que tem ações que implicam na ocorrência do: bullying, estigma e a alteridade radical. Esses elementos descobertos influenciam na construção da identidade das adolescentes acolhidas. Percebeu-se que as escolas públicas possuem dificuldades no atendimento das crianças e adolescentes que estão em acolhimento.Palavras-chaves: Alunas/adolescentes acolhidas. Representação social. Escola.Abstract: This text refers to a research carried out with the purpose of understanding the Social Representations that the adolescents refuged in April of 2016 in Casa Santa Luiza de Marillac and the Association of Girl Promotion (APAM), in Ponta Grossa / PR, have in relation to the school. Social representations are linked to the group, in which individuals share a reality common to a social set in everyday life. Furthermore, vulnerability and social risk and their implications, on a subjective level, are studied. With the family at social risk, their members may find themselves in vulnerability, especially children and adolescents, and these situations may lead them to refuge them. The methodology used to obtain and analyze the data was: exploratory research; focus group; and content analysis of thematic categories. Based on the results of the research, we conclude that positive relationships in school are with friends, bringing a sense of belonging; while the negative relations and interactions are with some teachers and pedagogues, who have actions that imply in the occurrence of: bullying, stigma and radical alterity. These uncovered elements influence the construction of the identity of the adolescents. It was noticed that the public schools have difficulties in the care of the children and adolescents that are in refuge.Keywords: Students/teenagers in care. Social representation. School.