Alginate matrix Fluorescence Naked-eye detection Two fresh water algae strains, Scenedesmus acutus and Pseudokirchneriella subcapitata, were immobilized in alginate beads and tested as bioindicators. After incubation with different pollutants for five days, naked eye analysis by several observers proved to be a successful method to survey algae's growth and establish the detection limits. Best detection limits were 10 ppm for technical-grade acid glyphosate, 15 ppm for glyphosate-based formulation, 50 ppb for atrazine formulation, 7.5 ppm for copper and 250 ppb for chromium. Absorbance measurements upon algae resuspension validated these results. The developed device was successfully tested in participatory workshops conducted at rural communities. Children, adults and elders with no scientific training were able to build the sensor and interpret the results, thus evaluating the quality of rain and well water used in their communities.

En este texto presentamos un trabajo de indagación sobre las formas en que el conflicto ambiental entre el campesinado y el modelo del agronegocio en Santiago del Estero, Argentina, se expresa en el campo educativo. Para llevar adelante este estudio de corte cualitativo, realizamos primero entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes en reuniones y talleres en comunidades campesinas de las sierras de Guasayán. Luego revisamos documentos de organizaciones campesinas de la provincia de Santiago del Estero. Después se realizaron ciclos sucesivos de codificación abierta y axial. Los resultados se estructuraron en los siguientes ejes conceptuales: (1) sistema escolar en los territorios campesinos, (2) aprendizaje por participación en las comunidades y en el movimiento y (3) Escuela de Agroecología. La conclusión es que el campo educativo es uno de los contextos de disputa entre el campesinado y el agronegocio en la lucha del primero por su propia (re)existencia. Resaltamos así la importancia de mirar no solo cómo se representan los conflictos ambientales en el sistema educativo, sino también las prácticas de agentes educativos en dichos conflictos.

Esta experiência foi realizada conjuntamente entre as comunidades de San Ramón e Las Juntas no departamento de Guasayán, o Guasayán Land Area Board, a ONG Bienaventurados los Pobre, GEPAMA e a Oficina Gratuita de Projetos Sociais da Faculdade de Arquitetura, Desenho e Urbanismo de da Universidade de Buenos Aires, no âmbito de um projeto de pesquisa sobre serviços ecossistêmicos. Essa atividade recebeu esse nome devido ao arranjo circular dos elementos e a união entre eles. Tomou-se como base uma dinâmica realizada na oficina de Manejo de Floresta Nativa para Escolas organizada pela REDAF (Chaco Agroflorestal Vermelho) [Abt Giubergia et al., 2017].