The purpose of the current study is to design and develop a sample Mobile Augmented Reality (MAR) application addressing the anatomic structure of the heart in a way suitable for laboratory learning for pre-service science teachers to achieve learning by constructing information in biology instruction. The implementation of the MAR design activity was conducted with the participation of 30 pre-service teachers taking the biology laboratory course. The implementation process of the activity consists of four stages. The first stage includes the introduction of the MAR application program and marker; the second stage includes the use of the MAR application in a laboratory environment; the third stage includes the operation of dissection and the last stage includes the association of the MAR application with the operation of dissection and general evaluation. Then, semi-structured interviews were conducted by involving pre-service teachers and the data obtained from these interviews revealed that integration of heart dissection with MAR application helped the pre-service teachers to better understand the anatomic structure of the heart and the related concepts. Thus, a sample activity demonstrating how MAR, which is an instructional method with strong potential for reification and visualisation, can be integrated into the teaching of concepts in laboratory settings was developed.

Derste teknoloji kullanımı, teknolojiye yönelik eğilim, fen bilimleri öğretmen adayları, karma yöntem Özet Bu çalışma, fen bilimleri öğretmeni adaylarının derste teknoloji kullanımına yönelik eğilimlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma, karma yöntem desenlerinden yakınsak karma desen ile yürütülmüştür. Nicel verilerin toplandığı çalışma grubunu fen bilgisi öğretmenliği programında okuyan 88 öğrenci oluşturmaktadır. Nicel veri toplama aracı olarak Derste Teknoloji Kullanımına Yönelik Eğilim Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek, 2 boyutlu 16 maddeden oluşan bir ölçme aracıdır. Nitel verilerin toplandığı çalışma grubunu ise nicel araştırmaya katılmayan öğretmen adayları arasından seçilen 11 kişi (1. sınıf 6 kişi; 4. sınıf 5 kişi) oluşturmaktadır. Nitel verilerin toplanması, öğretmen adaylarının teknolojiyi derste kullanmaya yönelik görüşlerini ortaya çıkartmayı amaçlayan yarıyapılandırılmış görüşme ile yapılmıştır. Elde edilen nicel bulgulara göre öğretmen adaylarının derste teknoloji kullanmaya yönelik duyuşsal eğilimleri davranışsal eğilimlere göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Yine hem nicel bulgular hem de nitel bulgular, 4. sınıf öğretmen adaylarının derste teknoloji kullanmaya yönelik eğilimlerinin 1. sınıflara göre daha yüksek olduğunu göstermektedir.

This research aims to determine the effect of MAR′s integration into 5E learning in teaching biology. Particularly, its impact on the academic success of the preservice teachers and their attitudes towards digital technology is studied. To this end, the convergent parallel mixed research method is used. The study was conducted with the 31 preservice science teachers in a General Biology Laboratory Course in the 2018-2019 academic year. As the data collection tools, “Achievement Test with Open-Ended Questions”, “Attitude Scale towards Digital Technology” and “Semi-Structured Interview Form” were used. The evaluation of the research results indicates that MAR practices in the biology laboratory have increased the academic success and positively affected the attitudes of preservice teachers towards digital technology. Moreover, preservice teachers expressed that applications of MAR facilitated their learning and understanding, making the lessons more attractive. Accordingly, the use MAR applications are recommended in teaching Biology to examine various anatomical structures.

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının kan bağışına ilişkin tutumlarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın örneklemini, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim bölümünde öğrenim gören 197'si kız 86'sı erkek olmak üzere toplam 283 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılara ilk olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kan bağışı tutum ölçeğinin 58 maddelik taslak formu uygulanmıştır. Verilere uygulanan Açımlayıcı Faktör Analizi sonucu ölçeğin 3 faktörden oluştuğu ve toplam varyansın % 52.59'unu açıkladığı görülmüştür. Ayrıca ölçeğin faktör yapısının model uyumu doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Ölçeğin Cronbach-alpha güvenilirlik katsayısı ise .83 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının kan bağışına ilişkin tutumlarını ölçen, "toplumsal ve sosyal sorumluluk", "endişe" ve "toplumsal görüş ve anlayış" alt boyutlarından oluşan 24 maddelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.

The purpose of the current study is to adapt 'The Universal Science Literacy Scale' developed by Mun, Shin, Lee, Kim, Choi, Choi and Krajcik into Turkish. The study group of the current research is comprised of a total of 645 pre-service science teachers from 6 different universities of Turkey. In the first stage of the adaptation study, the items of the original scale were translated into Turkish by ELT field experts. Then, a linguistic equivalence test was conducted for the linguistic validity of the scale. The construct validity of the scale was tested with Confirmatory Factor Analysis (CFA). The obtained findings showed that the adapted scale has the same factor structure as the original scale. In addition to this, the results of CFA revealed that the goodness-of-fit indices of the scale are quite good. Cronbach alpha internal consistency (reliability) coefficient of the scale was found to be 0.91. As a result of the analyses conducted, it was concluded that the Universal Science Literacy Scale is a valid scale that can make contributions to the relevant literature in Turkey.