Resumo objetivo do trabalho e analisar se existem diferenças no tipo de ansiedade apresentada entre os jogadores titulares e reservas. Foi analisado um grupo de adolescentes (16 e 17 anos, do sexo masculino) que praticam o futsal no clube Ypiranga e foi aplicado o teste CSAI-2 que verifica três tipos de ansiedade que sao: o cognitivo (estado emocional), somático (respostas fisiológicas) e autoconfianca (segurança em relação ao esporte). Os resultados mostraram que os jogadores titulares apresentaram prevalência de ansiedade somática enquanto os reservas apresentaram maior ansiedade cognitiva. Na autoconfiança ambos apresentaram um nível elevado. Portanto consideramos a importância de um trabalho multidisciplinar e individualizado para um melhor desempenho. Palavras-ChaveAnsiedade; Futsal; Psicologia do Esporte. ANALYSIS OF THE ANXIETY TYPES BETWEEN TITULAR PLAYERS AND FUTSAL RESERVATIONS Daniel Bocchini Lais Morimoto Deise Rezende Gilmara Cavinato Ms Luiz Marcelo Ribeiro da LuzAbstract For the present study, a teenagers group was analyzed (males ranking from 16 to 17 years old) who plays indoor soccer in the Ypiranga Club, and a test CSAI-2, which verifies three kinds of anxiety, was applied. They are: the cognitive (emotional estate), the somatic (physiologic response) and selfconfident (security regarding the sport). The goal of this study is to analyze whether there are differences in the kind of anxiety that appears in the titular and the replacements players. The results showed that the titular players presented a high somatic anxiety while the reserve players presented a greater cognitive anxiety. In the self-confident both presented a high level. Therefore, we consider the importance of a multidisciplinary and individualized study for a better performance.

ResumoA discussão sobre o trato com as questões conceituais e atitudinais nas aulas de Educação Física Escolar começou a partir da divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no intuito de evidenciar a necessidade de se trabalhar numa vertente humanista que ultrapasse o saber procedimental. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi analisar a literatura que aborda as dimensões atitudinais e conceituais dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de Educação Física Escolar. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica. Foram analisados sete periódicos que realizaram discussões de Educação Física Escolar em suas edições eletrônicas entre os anos de 1997 e 2011. Identificamos que os professores observados nos estudos desenvolvem inúmeros conteúdos atitudinais e conceituais em suas aulas. Palavras chave: Dimensões do Conteúdo. Educação Física Escolar. Prática Pedagógica. _____________________________________________________________ IntroduçãoIndependentemente da forma de se pensar a matriz curricular, os professores de Educação Física, ao longo da história dessa disciplina na escola, priorizaram os conteúdos quase em uma dimensão exclusivamente procedimental. Portanto, a discussão sobre a inclusão dos conteúdos conceituais e atitudinais é muito recente. Por sua vez, é comum os professores expressarem suas dificuldades na seleção e implementação desses conteúdos na re-

Esse estudo descreve a experiência de um projeto nas aulas de Educação Física onde os autores tematizaram as ginásticas. Realizado durante o 2° semestre de 2014 para alunos do 8º ano do ensino fundamental, de uma escola municipal localizada na zona leste do município de São Paulo, a pesquisa teve como enfoque as três dimensões do conteúdo. Na dimensão procedimental os alunos vivenciaram algumas ginásticas (rítmica, artística e acrobática) de acordo com as possibilidades de material, infraestrutura e habilidade motora no contexto escolar. Na dimensão conceitual foram realizadas aulas expositivas, análise de filmes e debates para que os alunos compreendessem o contexto histórico, as principais provas e as capacidades físicas utilizadas nessas práticas corporais. Na dimensão atitudinal foram realizadas discussões envolvendo as relações de gênero e de preconceito racial.

RESUMOEsse estudo descreve uma experiência pedagógica nas aulas de Educação Física onde os autores tematizaram os esportes. Realizado durante o 1° semestre de 2013, para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal localizada na zona leste do município de São Paulo, a pesquisa teve como enfoque as três dimensões do conteúdo. Na dimensão procedimental os alunos vivenciaram alguns esportes (futebol, vôlei, handebol, basquete, beisebol, atletismo e tênis) de acordo com as possibilidades de material, infraestrutura e habilidade motora no contexto escolar. Na dimensão conceitual foram realizadas aulas expositivas, análise de filmes e debates para que os alunos compreendessem o contexto histórico, as principais regras e os conceitos de saúde no esporte. Na dimensão atitudinal foram realizadas discussões envolvendo o preconceito racial no esporte. Após o desenvolvimento dessa experiência pedagógica, os alunos construíram uma visão diferenciada dos esportes realizados, compreenderam a história, as características desses esportes realizados no contexto escolar e a importância de respeitar todas as etnias que estão envolvidas nas praticas esportivas.Palavras-Chave: Educação Física escolar; Esportes; Dimensões do conteúdo. SCHOOL PHYSICAL EDUCATION AND THREE DIMENSIONS OF CONTENTS: INSTRUCT SPORTS IN PUBLIC SCHOOL ABSTRACTThis study describes a teaching experience in physical education classes where authors instruct sports. Performed during the 1st half of 2013, for students in 7th grade of elementary school, a public school located on the east side of São Paulo, the research was to approach the three dimensions of content. In procedural dimension students experienced some sports (football, volleyball, handball, basketball, baseball, athletics and tennis) according to the possibilities of material, infrastructure and motor skills in the school context. In conceptual dimension lectures, film analysis and debates were held for students to understand the historical context, the main rules and concepts of health in the sport. Attitudinal dimension in discussions involving racial prejudice in sport were held. After the development of this educational experience, students built a differentiated view of sports played, understand the history, the characteristics of these sports played in the school context and the importance of respecting all ethnic groups who are involved in sports practices.

RESUMOBaseado nas teorias pós-críticas da educação, onde o currículo da educação física se configura num campo de construção de significados mais justos e democráticos, esse estudo teve como objetivo relatar uma experiência desenvolvida no primeiro semetre do ano de 2013, sobre a tematização dos esportes com rodas nas aulas de educação física, em uma escola pública do município de São Paulo, com alunos do 7º Ano. Realizamos práticas pedagógicas que buscaram refletir, questionar, experimentar e compreender tal prática da linguagem corporal. Ao concluir o projeto, percebemos que os alunos alteraram sua percepção em relação aos praticantes de esportes com roda.