Introdução: a formação do profissional médico vem passando por mudanças, entre as quais a humanização ganha destaque. Objetivo: compreender como a humanização na educação médica vem sendo abordada na literatura científica brasileira, buscando analisar as características dos estudos publicados, conhecer quais os conceitos atribuídos ao termo humanização e identificar as estratégias pedagógicas favoráveis ao desenvolvimento da humanização. Metodologia: estudo exploratório-descritivo, consistindo em revisão integrativa de literatura. A busca dos estudos ocorreu em 2018, na Biblioteca Virtual em Saúde, utilizando cruzamentos dos descritores: educação, educação médica, estudantes de medicina, humanização e humanização da assistência. Após os cruzamentos, os artigos foram salvos em pastas, nomeados de 01 a 145. Realizou-se a leitura dos títulos e resumos, aplicando critérios de inclusão e exclusão, ficando 53 artigos para leitura completa, dos quais foram selecionados 42 estudos por se adequarem aos objetivos da pesquisa. Resultados: dos estudos analisados, 27 apresentaram um conceito de humanização relacionado à escuta, empatia, vínculo, ambiência e comunicação, evidenciando relação com o conceito assumido pela Política Nacional de Humanização. Outros 15 estudos relacionaram a humanização com a integralidade, se referindo a diversos conhecimentos, trabalho em equipe, cultura, visão social e emocional. Também, 22 estudos referiram humanização como garantia de direitos, abrangendo a ética e a responsabilidade social. Conclusão: conclui-se que a humanização é um termo tratado de forma polissêmica na literatura científica e que diferentes estratégias pedagógicas têm sido utilizadas com o propósito de promover a humanização na educação médica brasileira.