RESUMOO desenvolvimento da função psicológica superior imaginação da criança com Transtorno de Espectro Autista (TEA) é descrito como muito restrito e peculiar. Com a preocupação pela busca de práticas educativas promissoras, o presente artigo tomou como referência a Teoria histórico-cultural e teve o objetivo de evidenciar a particularidade do desenvolvimento da imaginação da criança com TEA visando compreende-la. O levantamento bibliográfico nos possibilitou compreender que as crianças autistas podem apresentar ações imaginativas desde que aconteça um desprendimento da situação imediato-concreta, pela qual a significação passa a subordinar a percepção que é típica do processo de imaginação. Trata-se de um processo de retomada da realidade vivida que usualmente se transforma na linha de uma crescente criatividade. Palavras-chave: TEA, Imaginação, Teoria histórico -Cultural, Função Psicológico Superior, Educação Especial. IMAGINATION DEVELOPMENT WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER (ASD) IN HISTORICAL PERSPECTIVE -CULTURAL ABSTRACTThe development of higher psychological function imagination of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) is described as very small and quirky. With concern the search for promising educational practices, this article made reference to the historical-cultural theory and aimed to highlight the particularity of the child's imagination development with ASD order to understand it. The literature has enabled us to understand that autistic children may have imaginative actions since it happens one detachment of instant-concrete situation, in which the meaning becomes subordinate perception that is typical of the imagination process. It is a lived reality recovery process that usually turns in line with a growing creativity.