University education in Peru shows large academic gaps to close, however, the sociopolitical crisis exacerbated by the pandemic, is presented not only as a hated historical context, but also as an opportunity to develop by knowing with greater emphasis the academic problems. In this sense, the objective of this essay is to propose and question some Peruvian educational policies with the purpose of enriching the contemporary debate and taking urgent measures for the university improvement of the country. These proposals were made possible thanks to the hermeneutic methodological adoption that broadened the scope of study, allowing some ideas to be proposed thanks to the impact scientific readings. The proposed thesis is to articulate political interests with social ones to achieve a quality university education with an international vision, making innovative use of digital tools and the construction of a new teaching face. The work concludes that there is no greater harm to the university sector than personal interests and political struggles, since this weakens and delays scientific innovation in the sector and makes sustained development impossible.

Debido a la creciente necesidad de publicación científica y habiendo pocos manuales prácticos, surge este artículo. El objetivo de este documento es guiar el proceso de redacción y publicación de resultados de investigación a la comunidad científica bajo el formato IMRyD (Introducción, Métodos, Resultados y Discusión). Este documento facilita la investigación, redacción, publicación y el proceso de elaboración, tanto en investigaciones cualitativas como cuantitativa, así como también, cómo debe realizarse la encriptación científica para captar lectores. En conclusión, el artículo pretende viabilizar los productos científicos rigurosos, mediante su correcta elaboración con pautas claramente definidas por la comunidad científica.

La investigación analizó y reflexionó sobre el futuro de la docencia universitaria dentro de un mundo globalizado-digital. El problema de estudio, muestra que un pequeño porcentaje de docentes han logrado adaptarse a los medios tecnológicos, principalmente, en países tercermundistas. En tal sentido, el objetivo de este estudio fue esbozar ideas para fortalecer el perfil del docente universitario a través del dominio responsable de la tecnología. Para esto, proponemos como tesis, la capacitación docente constante en didáctica y pedagogía digital, que nos inserte en una nueva era científica universitaria. En conclusión, la pedagogía universitaria se encuentra obligada a cambios que favorezcan a la humanidad, por lo que pensar hoy, en una docencia universitaria sin tecnología digital parece equivocado.

Todos los capítulos de este libro fueron evaluados por pares académicos externos a la entidad editora. Tipo de revisión: doble ciego.