O ensino superior remoto emergencial é um tipo de ensino mediado pela tecnologia de tal forma que as peculiaridades das aulas presenciais sejam realizadas por meio de tecnologias e plataformas digitais. Como experiência inovadora de ensino, diferente das atividades conhecidas como Ensino a Distância, merece ser aprofundada. O relato de experiência, objeto deste artigo, busca descrever o uso de plataformas digitais no ensino remoto em uma Instituição de Ensino Superior do Estado de São Paulo, em cursos administrados com metodologia tradicional e com metodologias ativas, durante a pandemia Covid-19. Em um cenário como o apresentado pela pandemia Covid-19 evidencia-se a importância da convergência entre ensino tradicional e remoto, como meio de superar obstáculos na trajetória do uso de tecnologias na prática pedagógica.

Essa pesquisa apresenta uma análise da eficiência no tocante à sustentabilidade de oito empresas, denominadas por A, B, C, D, E, F, G e H, de diversos segmentos, por meio da metodologia Análise Envoltória de Dados (DEA) tendo em vista os parâmetros: faturamento, número de funcionários, dimensões – geral, econômica, social e ambiental, elucidados pela Revista Exame – Guia Exame Sustentabilidade para os períodos de 2012 a 2014. A metodologia DEA faz uso de programação matemática e de uma fronteira não-paramétrica de eficiência. O objetivo é verificar se a eficiência das empresas selecionadas se mantém ao longo dos anos 2012, 2013 e 2014, segundo os parâmetros considerados. Para a aplicação da DEA foram definidos o input como número de funcionários e os outputs dimensões geral, econômica, social, ambiental e faturamento. Os resultados mostraram que apenas as empresas C, do ramo de serviços e E, do segmento de material de construção, preservaram as suas eficiências ao longo desses períodos, dentre as empresas avaliadas neste estudo.

No abstract

The ability to create alternatives to social problems in a sustainable way can be understood as social innovation. Social innovation is a way of equalizing social problems, being considered an option for market, state and society failures. Thus, social innovation presents itself as a possible and necessary alternative for solving the problems related to Sustainable Development, especially education. This study seeks, from the perspective of the Innovation Capability, to identify the Capability for social innovation in Associations, Businesses Foundations and Social Businesses that work in the area of Education in the Southeast of Brazil. In this research, the Social Innovation Capability is composed of five factors, namely: Facilitating Leadership; Strategic Intention to Innovate Socially; Democratic Management; Co-creation of Social Innovation and Open Social Innovation. The research methodology is qualitative descriptive. For the data collection, an online questionnaire was sent to a selection of organizations belonging to all three types of organizations studied (Associations, Businesses Foundations and Social Businesses) that work in the area of Education in the Southeast of Brazil. As results, the responses of eight organizations, each with three respondents, were analyzed. The organizations were identified as being three Associations, two Businesses Foundations and three Social Businesses. The results were analyzed in light of the social innovation literature. The results indicate that in the Associations, Businesses Foundations and in Social Businesses, the determinants factors of the Capability for social innovation Democratic Management and Open Social Innovation are highlighted. Among the results it is worth noting that the Co-creation factor of Social Innovation is not representative for the organizations studied.

A pandemia da Covid-19 tem causado profundas mudanças em diversos setores, inclusive na educação. Neste artigo, são apresentadas algumas inciativas realizadas com o uso de plataformas digitais em aulas remotas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos frente à pandemia de Covid-19. O estudo realizado mostrou que além da aplicação da Matemática e da Estatística em situações do cotidiano, as atividades puderam auxiliar os estudantes a se tornarem mais críticos e partícipes do processo de ensino e aprendizagem com as informações recebidas.