Este estudio de caso cualitativo reporta las percepciones de estudiantes frente a los métodos de enseñanza implementados en los cursos de inglés de un programa de licenciatura en lenguas extranjeras. La recolección de datos incluyó observaciones no estructuradas y entrevistas. Los resultados demostraron el uso diversificado del enfoque comunicativo y prácticas eclécticas en ELT. La discusión propicia la necesidad de reflexionar acerca de la práctica consciente del eclecticismo en ELT para la construcción de métodos contextualizados y autóctonos.

La propuesta investigativa Estudio Contrastivo de los Modelos Evaluativos de los docentes de tres instituciones públicas y tres privadas de la ciudad de Tuluá y su relación con índices de calidad Educativa. Tuvo la finalidad de identificar las concepciones nacionales sobre evaluación, establecidas en la ley 115 de 1994 y sus actos reglamentarios, además del sistema documental del Ministerio de Educación Nacional. Esta identificación permitió de forma consistente establecer una hoja de ruta, un deber ser, frente a las directrices evaluativas de los PEI y a las prácticas evaluativas. Igualmente pretendió identificar la naturaleza establecida en los PEI de tres instituciones de educación media pública y tres privadas, con  el fin de verificar la consonancia entre éstas     y las directivas nacionales y las diferencias y similitudes entre las directrices evaluativas del sector público y privado. Se obtuvo información que permitió dilucidar el por qué en Tuluá los resultados evaluativos de las instituciones privadas supera (en las pruebas Saber 11) a las instituciones públicas, además de si en ambos casos, se responde o no a las políticas nacionales al respecto.

Este artículo reporta los resultados de un estudio cualitativo con un diseño de investigación acción (Nunan 1992) que  tuvo como objetivo analizar la incidencia del método Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el nivel de Filtro Afectivo presentado en estudiantes de media técnica en una institución educativa.  La  implementación de un cuestionario inicial sobre el nivel de filtro afectivo arrojó resultados altos en niveles de ansiedad y bajos niveles de motivación y auto confianza. De este modo, se organizaron las implementaciones del APB a través de dos proyectos basados en la cultura colombiana.  Las intervenciones se estudiaron mediante el análisis de diarios de campo, rubricas de observación semi-estructuradas y un grupo focal en contraste con el cuestionario de filtro afectivo final.  Los resultados del cuestionario final evidenciaron una reducción  de la ansiedad  de niveles altos a medios y  de niveles bajos a  altos del auto confianza y la motivación. Los estudiantes reportaron que el APB tiene una incidencia positiva en su producción oral, específicamente con variables socio afectivas como  la toma de riesgos y  el compromiso con el aprendizaje de una lengua extranjera, así mismo los diarios de campo soportaron el uso de un output controlado, en el que la práctica permanente incidió de forma positiva en la fluidez verbal.