Introdução: Através das novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), a formação médica passa a focar na humanização, na assistência generalizada, na saúde integral e na capacidade crítica e reflexiva, componentes chaves do método de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABL). A disciplina Integração Ensino, Serviço e Comunidade (IESC) aplica-se como uma ferramenta prática de inserção precoce do aluno em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), integrando-o à equipe de saúde, à comunidade e aos serviços do Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivo: Neste artigo propõe-se apresentar a relevância da IESC na formação médica como elemento obrigatório da grade curricular. Nota-se que esta matéria induz o conhecimento ampliado da Atenção Básica e realidade da população, incluindo assimilar seus contextos social, cultural e econômico. Métodos: Trata-se de um relato de experiência do módulo IESC no Centro Universitário Tiradentes, Maceió - AL, contemplando a vivência dos acadêmicos de medicina de 2016 a 2017 na Unidade de Saúde da Família Vereador Sérgio Quintella. Resultados: A IESC impacta a graduação médica nos seguintes pilares: SUS, compreendido através da realidade das visitas domiciliares e educação em saúde; integração do ensino teórico-prático e engajamento em educação científica, por intermédio da elaboração semanal de um portfólio. Conclusão: A disciplina de IESC, portanto, pode ser adotada como uma ferramenta efetiva para a consecução daquilo que as DCN preconizam para uma formação médica humanizada, adequada para atuar na atenção básica e alinhada com as necessidades dos usuários do SUS.

Todos os direitos garantidos. Este é um livro publicado em acesso aberto, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que sem fins comerciais e que o trabalho original seja corretamente citado. Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons Internacional (CC BY-NC 4.0). Guilherme Antônio Lopes de Oliveira (Organizador).

O presente estudo objetivou analisar a importância da inserção dos estudantes de Medicina na atenção primária e o Sistema Único de Saúde desde os primeiros períodos através da disciplina Integração, Ensino, Serviço e Comunidade por meio de um relato de experiência, abordando a vivência de seis alunos do curso de Medicina do Centro Universitário Tiradentes do 1º ao 8º semestre. Como principais resultados, foi o observado que a inclusão do estudante de Medicina desde o primeiro período nas Unidades Básicas de Saúde, auxilia na formação de médicos mais humanizados, proativos, responsáveis e conscientes acerca do Sistema Único de Saúde. A união da teoria com prática possibilita um conhecimento mais consolidado, e este conhecimento pode ser propagado para a comunidade que os acolhe. Com isso, a disciplina viabiliza não só uma melhor formação do médico generalista, mas colabora também na melhoria da rede pública de saúde.

Background and Aims The incidence and prevalence of chronic kidney disease (CKD) is increasing worldwide, and health literacy is an important goal of any program of health care. The aim of this study is to investigate the knowledge of the population in Brazil about CKD and the ways of prevention, as well as the use of novel technologies to achieve knowledge and get awareness on CKD. Method This is a population-based study conducted in two large urban centers in Northeast Brazil (Fortaleza city, Ceara, and Maceio city, Alagoas). We have applied a questionnaire with questions regarding the knowledge about CKD, its preventive measures, causes, and ways of diagnose (for example, what is “creatinine”?). We have also investigated the use of novel technologies, focused on applications (apps) to achieve information related to health (if the interviewed) already uses to get health information through apps and if they would like to. Sociodemographic information was also collected. Exclusion criteria were: people from the healthcare sector (because they would already have specialized knowledge about CKD, and we aimed to know what the general population know about CKD), people with CKD, other kidney diseases or medical conditions that could lead to the knowledge about CKD. Results A total of 1,147 individuals were interviewed, with a mean age of 38.7±16.0 years, and 621 (54.1%) were female. Regarding the questions about the knowledge about CKD (“Do you know what is chronic kidney disease?”), 442 (38.5%) was found to answer yes. When asked if they know what is creatinine, only 176 (15.3%) said yes. In relation to the risk factors for CKD, 466 (40.6%) answered to know which factors were associated with increased risk for CKD, and 587 (51.1%) said to know how to prevent CKD. Another question was about the use of applications (app) to healthcare, and 358 individuals (31.2%) said to use some type of app to take care of their health. We have also questioned if the interviewed would use applications to get information regarding CKD, and 773 (67.3%) said yes, they would like to. Conclusion CKD is a Public Health problem in Brazil, with huge costs to the health system. Prevention is the key determinant to decrease the disease burden to everyone, people, society and healthcare players. Awareness of CKD seem to be slowly increasing in our country, once a significant percentage of interviewed said to know the ways of prevention, but it is still far from ideal. Technology seem to be an interesting solution to achieve our goals in terms of prevention and treatment of CKD.