As tecnologias do século XXI e suas relações com a sociedade transformam o meio sociocultural e, por consequência, interferem no âmbito educacional. Deste modo, faz-se necessário o estímulo às iniciativas que discutam o uso de tecnologias atuais no meio escolar. Assim, este artigo deseja, através de um relato de experiência, encorajar grupos universitários no contexto de computação a desenvolverem práticas que aproximem a comunidade na qual estão inseridos às temáticas que abordem o uso e desenvolvimento de habilidades computacionais, apresentando as vivências e percepções de estudantes que integram o Programa de Professor em Serviço (TISP) na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). O artigo contempla o desenvolvimento e prática de oficinas de Arduino, Python e Informática básica para comunidades do interior da Bahia em nível universitário e pré-universitário. Percebeu-se no decorrer do estudo que, mediante a atuação docente, pôde-se desenvolver autonomia e criticidade nos participantes do grupo TISP, uma vez que estes planejavam e ministravam as aulas adequando-as às condições necessárias e contornando as situações adversas.

A inclusão do ensino de computação na educação básica é uma tema de interesse crescente no Brasil. Uma das formas de trabalhar conceitos de computação é através da Computação Criativa, abordagem que privilegia a criatividade e a colaboração. Este artigo apresenta um relato de experiência de uma oficina de Computação Criativa com uma turma de sexto ano do Ensino Fundamental II de uma escola estadual pública, apoiada pelo uso do ambiente Scratch e de um livro didático. A experiência permitiu identificar fatores que podem influenciar positiva ou negativamente na efetiva aprendizagem e no nível de motivação dos estudantes.