We discuss in this article the issue of initial formation of teachers for the use of TDIC in education within the classroom courses of pedagogy of the central campus of UFRN. Through the analysis of disciplines offered since 2011, we realize ourselves that there is still a deficit in the integration of TDIC with pedagogical approach.Resumo. Abordamos no presente artigo a questão da formação inicial de professores para o uso das TDIC na educação no âmbito dos cursos presenciais de pedagogia do campus central da UFRN. Por meio da análise das disciplinas a estes ofertadas no período de 2011 até o presente, pudemos perceber nos mesmos que ainda há um déficit na inserção das TDIC com enfoque pedagógico.