Esta edição da Revista Grau Zero, organizada pelos estudantes do Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural da Universidade do Estado da Bahia, traz um dossiê temático voltado para a questão da Educação Bilíngue Língua Portuguesa/Libras: letramento, identidade e redes sociais. Nossa proposta foi trazer um debate plural a partir do reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) pelo Brasil, através da Lei 10.436/02, em que múltiplas ações no âmbito do ensino, da pesquisa e de políticas linguísticas adentram o universo da Educação de Surdos, principalmente, pela reivindicação de uma Educação Bilíngue Língua Portuguesa/Libras. Nesse sentido, o objetivo da chamada para publicação dos artigos que compõem esse dossiê pautou-se em uma concepção de língua entendida como um fenômeno que coloca em evidência uma comunidade minoritária frente aos desafios do mundo contemporâneo, cuja configuração está em constante processo de negociação quanto às articulações de hibridismos culturais que emergem dessas comunidades (BHABHA, 2013). Essa articulação envolve os vários aspectos que atravessam o universo da linguagem, seja pelo uso, seja pelo ensino. Por ser uma língua de modalidade espaço-visual, o mundo para os falantes da Libras é percebido por meio de experiências visuais, o que torna essa, uma das marcas identitárias da comunidade surda. Nessa perspectiva, os artigos, ensaios, resenha e entrevista coligidos nesse dossiê oferecem uma pletora de perspectivas no sentido de promover reflexões que ampliem o debate crítico no que tange questões referentes ao contexto bilíngue proposto, tais como: o ensino de Libras como primeira língua (L1) ou como segunda língua (L2), ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, o fenômeno da interlíngua no ensino da L1 e/ou L2, letramentos na educação de surdos, Letramento visual, tradução literária Língua Portuguesa/Libras, didática de línguas
