Neste artigo, são analisados os objetos de estudo das principais pesquisas sobre ciência cidadã publicadas nos últimos cinco anos. Realizou-se uma busca na base de dados internacional Web of Science por artigos científicos publicados nos anos de 2016 a 2020 e com um número mínimo de 40 citações. Foram encontrados 31 artigos científicos internacionais que tratam de conceitos teóricos, aplicações e contribuições da Ciência Cidadã, abordam implicações éticas e sociais no recrutamento dos voluntários e a motivação desses cidadãos não cientistas para participarem de projetos de Ciência Cidadã e, ainda, avaliam a qualidade dos dados coletados. A pesquisa realizada pode contribuir para a academia, servir de base teórica para o tema da Ciência Cidadã e ser motivante para que os docentes conheçam e se utilizem de iniciativas nos diversos campos do conhecimento como abordagem no processo de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Ciência cidadã. Participação. Não cientistas.   Overview of main studies on citizen science Abstract This article analyzes the objects of study of the main researches on citizen science published in the last five years. A search was made in the international Web of Science database for scientific articles published in the years 2016 to 2020 and with a minimum number of 40 citations. Thirty-one international scientific articles were obtained that deal with the theoretical concepts, applications and contributions of citizen science. They also address the ethical and social implications of recruiting volunteers and the motivation of these non-scientist citizens to participate in citizen science projects, and also assess the quality of the data collected. The research carried out can contribute to the academy, serving as a theoretical basis on the theme of citizen science and be motivating for teachers to know and use citizen science initiatives in different fields of knowledge as an approach in the teaching-learning process. Keywords: Citizen Science. Participation. Non-scientist.

Foi realizado um estudo de caso qualitativo, com 24 alunos de um curso técnico em Recursos Humanos, com o objetivo de verificar quais são os modelos mentais que esses estudantes possuem sobre cálculos para folhas de pagamento. Ao utilizar um questionário e realizar entrevistas semiestruturadas, a fim de investigar os possíveis níveis de evolução dos modelos mentais dos estudantes, as análises mostraram que 17% dos alunos são não modeladores, ou seja, não possuem nenhuma estratégia de pensamento sobre o tema, mesmo que este já tenha sido ministrado ao longo do Ensino Fundamental e Médio. Além disso, foi observada a importância em considerar as estratégias de raciocínio dos alunos, não considerando apenas os “erros” ou “acertos” nas questões propostas. Pode-se considerar que dentro do mesmo curso diversos alunos apresentaram modelos mentais diferentes uns dos outros mesmo recebendo a mesma instrução. Esse resultado mostra a importância da reflexão sobre as práticas didático-pedagógicas utilizadas em sala de aula, uma vez que o intuito é proporcionar a todos os alunos uma aprendizagem efetiva e de qualidade que perdure ao longo da vida. Palavras-chave: Modelos mentais. Curso técnico. Matemática.   Mental models related to calculus learning for payrolls in a technical course Abstract A qualitative case study was carried out with 24 students from a technical course in Human Resources, with the objective of verifying what are the mental models that these students have on payroll calculations. When using a questionnaire and conducting semi-structured interviews, in order to investigate the possible levels of evolution of the students' mental models, the analyzes showed that 17% of the students are non-modelers, in other words they do not have any thinking strategy on the theme, even ifit has already been taught throughout Elementary and High School. In addition, the importance of considering the students' reasoning strategies was observed, not only considering the “mistakes” or “successes” in the proposed questions. It can be considered that, within the same course, several students presented different mental models from each other even receiving the same instruction. This result shows the importance of reflecting on the didactic-pedagogical practices used in the classroom, since the aim is to provide all students with effective and quality learning that lasts throughout their lives. Keywords: Mental models. Technical Course. Mathematics.

No abstract