A pesquisa ora apresentada tem como tema, “DISLEXIA: Um estudo de caso nas escolas municipais de Lagoa de Velhos-RN”, expõe a importância do conhecimento a respeito de um transtorno específico da aprendizagem denominado dislexia, e este por sua vez interfere na área da leitura, escrita e soletração, geralmente observado nos primeiros anos escolares do indivíduo. Suas causas acometem prejuízos ao desenvolvimento das crianças, sendo a dislexia uma realidade muito frequente na vida escolar desses indivíduos. Buscou-se como objetivo geral, compreender que a dislexia interfere na aquisição da aprendizagem das crianças comprometendo ainda o desenvolvimento destas, e podendo se prolongar até a idade adulta. Para tanto realizou-se uma pesquisa bibliográfica, a fim de reunir publicações de autores referentes a esta abordagem, para atingir seu objeto de estudo. Refere-se a um estudo de caso realizado com professores do ensino fundamental anos iniciais, de cunho quantitativo e qualitativo, pautado em pesquisas bibliográficas. Ressalta-se também que os principais teóricos os quais serviram como referencial foram Marsili (2010), Olivier ((2007), Porto (2011), Snowling (2004), Weiss (2008), estes por sua vez foram imprescindíveis para a realização do referencial teórico, com seus conhecimentos sobre a temática. Desse modo percebemos a relevância da estimulação precoce por parte da família, para a aquisição de melhores resultados. Ao término dessa pesquisa, conclui-se que uma criança cujo diagnóstico precoce da dislexia obtiver, terá maiores possibilidades de aprender, tendo em vista a importância de uma postura acolhedora por parte desses, tolerante e perseverante para alcançarem melhores resultados, sem esquecer que estes precisam desenvolver atividades necessárias ao processo de desenvolvimento da leitura e da escrita, sendo que estas deverão fazer relação com o processo fonológico da criança, desenvolvida no âmbito escolar. É de grande relevância que a instituição escolar se torne responsável pelo desenvolvimento da aprendizagem da criança, tendo uma equipe pedagógica multidisciplinar, assim facilitando a mediação e aquisição da aprendizagem dos disléxicos.