Bu araştırmada üstün yeteneklilik alanının tarihsel sürecini ve genel yapısını ortaya koyarak alanın kuş bakışı görülmesine yardımcı olmak amacıyla üstün yeteneklilik ile ilgili 1956-2016 yılları arasında yayımlanan ve WoS veri tabanında indekslenen 1035 makale bibliyometrik özellikleri açısından incelenmiş ve CiteSpace 4.0 programı kullanılarak sosyal ağ yapısı ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın sonucunda yıllara, ülkelere, üniversite/enstitü künyelerine ve araştırma alanlarına göre üstün yeteneklilere yönelik eğitim alanında yayımlanmış makalelerin dağılımı belirlenmiştir. Ayrıca bu yayınlara ait kelime ve anahtar kelime ağ yapısı, dergi atıf ağ yapısı, kaynak ortak atıf ağ yapısı ve yazar ortak atıf ağ yapısı ortaya çıkarılmıştır. Yeni bir çalışmaya başlayacak olan araştırmacıların, üstün yeteneklilik alanında olabildiğince çok bilgi edinmek amacıyla bu araştırmanın sonuçlarından yararlanabileceği düşünülmektedir.

Bu çalışma birinci yazarın "Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri" başlıklı yüksek lisans tezinden üretilmiştir.

ÖZBu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin "toprak ve toprak kirliliği" kavramlarına yönelik algılarını metaforlar yardımı ile ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 bahar döneminde, Hacettepe ve Gazi Üniversiteleri'nin Eğitim Fakülteleri'nde öğrenim gören 258 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış iki açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Bu kapsamda araştırmada, bireylerin bir olguya ilişkin algılarını ve yüklediği anlamları ortaya çıkartmayı amaçladığından nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde gerekli kavramlar ve değişkenler arası ilişkilere ulaşılması için içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, araştırma soruları ile ilgili olarak farklı kavramsal kategoride değerlendirilerek sonuçlar yorumlanmıştır. Bu kavramsal kategorilerden yola çıkılarak üniversite öğrencilerinin, çevre sorunlarına yönelik farkındalıklarının yüksek olduğu söylenebilir. Araştırmadan elde edilen sonuçların, "toprak ve toprak kirliliği" kavramlarına yönelik algıları anlamada ve açıklamada alana önemli katkılar getirmesi beklenmektedir. Ayrıca, araştırma sonucunda üretilen metaforların, "toprak ve toprak kirliliği" kavramlarını açıklamada, önemli birer araştırma aracı olarak kullanabileceği düşünülmektedir.Anahtar Kelimeler: Toprak, toprak kirliliği, metafor, olgubilim ANALYSIS OF UNIVERSITY STUDENTS' PERCEPTIONS TOWARDS "SOIL, SOIL POLLUTION" CONCEPTS WITH METAPHORS ABSTRACTThe aim of this research is to reveal the perceptions of university students about the concepts of "soil and soil pollution" with the help of metaphors. The study group consists of 258 students studying in the Faculties of Education of Hacettepe and Gazi universities during the spring period of 2014-2015 academic year. The questionnaire consisted of two semi-structured openended questions. In this study, qualitative research methods were used to reveal the perceptions of individuals about a case and the meanings that they impose. Content analysis method was used in the analysis of the obtained data in order to reach the necessary understandings and relationships between variables. Based on these conceptual categories, it can be said that university students have a high awareness of environmental problems. The results obtained from the research are expected to make significant contributions to the field in understanding the perceptions of the concepts of "soil and soil pollution". In addition, metaphors produced as a result of research can be used as an important research tool in explaining the concepts of "soil and soil pollution".

This study aimed to determine the difficulties that the mothers of infants with a cleft lip and/or palate (CL/P) go through, the problems they encounter in this process, and how they perceive the support of healthcare professionals, families, and friends. The study used a phenomenological approach from qualitative research methods. The study sample included 18 mothers of 0 to 3‐month‐old infants with CL/P. The data were collected using socio‐demographic information form and semi‐structured interview form. The data obtained from the interviews were evaluated using content and thematic analysis approaches. On the basis of the interviews conducted with mothers of infants with CL/P, the following themes emerged: (a) “unexpected event: having an infant with CL/P,” (b) “using social media,” (c) “stigma,” and (d) “uncertainty of long‐term treatment.” In this study, it was determined that mothers experienced shock, confusion, sadness, and disappointment in this process; therefore, they used social media to seek support from the families as well as conducted research on the disease that involved a lot of uncertainty due to long‐term treatments. The present study can help healthcare professionals, who play a role in the care and treatment of infants with CL/P, to understand and know what mothers need in the preoperative period.

Özet: Araştırmanın amacı uzmanların PISA ve TIMMS sınavlarına, bu sınavların eğitim politikalarına ve öğretim programlarına etkisine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma kapsamında PISA ve TIMMS sınavlarının içeriğine, sorularına, çeviri ve uygulama süreçlerine; ülkelerin sınavlardaki başarı durumları; sınav sonuçlarının eğitim sistemleri üzerinde baskı oluşturma durumları ve eğitim politika ve öğretim programlarını etkileme durumlarına ilişkin akademisyen ve uzmanların görüşleri alınmıştır. Ayrıca katılımcılardan sonuçlar doğrultusunda alınması gereken önlemlere ilişkin öneriler sunmaları istenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu PISA ve TIMMS sınavları üzerine araştırmaları olan beş akademisyen ile sınavların uygulama süreçlerinde görev alan beş uzman olmak üzere, toplam 10 kişiden oluşmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Görüşme formuyla elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda, akademisyen ve uzmanların sınavların içerik ve kapsamının öğretim programlarına uygun olduğu, sonuçların eğitim sistemlerine ışık tuttuğu fakat eğitim sistemlerinin başarı durumunu yargılamak için tek başına yeterli olmadığı ve sonuçların Türk eğitim sistemi üzerinde olumlu yönde bir baskı oluşturmadığı konusunda büyük oranda fikir birliğinde oldukları belirlenmiştir. Sınavların çeviri ve adaptasyon süreçlerine, sonuçlardan faydalanma, sınav sonuçları ile eğitim politikaları arasında ilişki kurma ve sınav sonuçlarının gelecek eğitim politikalarını etkileme durumuna ilişkin görüş ayrılıkları olduğu belirlenmiştir. Abstract:The purpose of the study is to determine the experts' opinions on PISA and TIMMS exams and their effect on educational policies and curriculums. In this research, opinions of academicians and experts are gathered on content, questions, translation and application processes of PISA and TIMMS exams, success or failure of countries in exams, impact of results on educational policies and curriculums, and whether the results cause pressure on educational systems.The study group includes five academicians with prior experience on PISA and TIMMS exams, and five experts who took part in application of relevant exams. The research data were obtained by a semistructured interview form developed by the researchers. The data were subjected to content analysis.Academicians and experts mostly agreed that the content and comprehensiveness of the exam are suitable for the curriculum. The results shed light on the educational systems, but not enough to judge the success of the educational systems alone and did not create a positive pressure in Turkish educational system. Their opinions differed about the translation and adaptation processes, using the results, establishing relationships between the results and educational policies, and the status of exam results affecting future education policies.