O presente estudo parte do seguinte problema de pesquisa: qual o conhecimento dos dentistas da atenção primária sobre anomalias craniofaciais e quais as possíveis necessidades educacionais, necessárias para melhorar o cuidado a esses usuários nesse nível de atenção? O trabalho em questão vem servir de subsídio para a construção de estratégias educacionais na temática das anomalias craniofaciais voltadas para cirurgiões-dentistas. Para tal, foi realizada a Fase de análise do modelo ADDIE de Desenho Instrucional, que é uma ferramenta capaz de desenvolver atividades educacionais de uma forma sistemática e coerente. O trabalho teve por objetivo fazer uma análise do conhecimento e dificuldades dos cirurgiões-dentistas no atendimento a pacientes com anomalias craniofaciais na APS compondo a fase de análise do modelo ADDIE de Desenho Instrucional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que utilizou a entrevista semiestruturada com roteiro previamente elaborado. Seguiu a análise de conteúdo recomendada por Minayo, resultando em quatro categorias: Conhecimentos teórico-práticos das anomalias craniofaciais, Conhecimentos sobre o cuidado de pessoas com anomalias craniofaciais, Dificuldades no atendimento e Educação na saúde. As narrativas permitem supor uma abordagem insuficiente sobre anomalias craniofaciais durante a formação acadêmica e que as fissuras de lábio e/ou palato são as anomalias mais conhecidas pelos participantes e concordam que existe a necessidade de cursos de capacitação para melhorar a ampliar o conhecimento sobre o tema. A fase de Análise do Modelo ADDIE de Desenho Instrucional permitiu identificar as seguintes necessidades educacionais: explicar conceitos referentes às anomalias craniofaciais mais frequentes, bem como suas características clínicas e odontológicas; manejo odontológico do paciente com anomalia craniofacial; destacar o papel do cirurgião-dentista da APS na reabilitação desses usuários em parcerias com os serviços de referência no tratamento dessas anomalias.

A Saúde Pública pode ser definida como um conjunto de medidas executadas pelo Estado para manutenção e promoção do bem-estar físico, mental e social de sua população. Ela é basicamente gerenciada pelo Estado, mas sofre intervenção da comunidade acadêmica e científica com o intuito de promover melhorias em suas propostas para a população. Assim sendo, a pesquisa dentro da área de Saúde Pública é fundamental para seu desenvolvimento e evolução.E o livro "SAÚDE PÚBLICA NO SÉCULO XXI: UMA ABORDAGEM SOBRE CONDI-ÇÕES SOCIAIS E SAÚDE, VOL 2" é a prova de que o Brasil é profícuo quando se trata de pesquisa.Esta obra é composta por trabalhos científicos produzidos na forma de artigos originais e de revisão, que abordam diferentes aspectos da saúde pública no Brasil. Todas estas pesquisas possuem campo dentro das Ciências da Saúde, Saúde Coletiva, Medicina, Ciências sociais, entre outras áreas.Ao longo de 10 capítulos serão discutidas diferentes temáticas, com embasamento teórico--científico atualizado e discussão de conceitos importantes. Este livro é principalmente voltado para os estudantes e profissionais que desejam conhecer um pouco mais do que é produzido em pesquisa na área das Ciências da Saúde com ênfase na Saúde Pública, através de uma leitura rápida, dinâmica e com linguagem científica, porém acessível. Portanto, apresentamos ao leitor um trabalho de qualidade, atualizado e devidamente revisado por pares. Em nossos livros selecionamos um dos capítulos para premiação como forma de incentivo para os autores, e entre os excelentes trabalhos selecionados para compor este livro, o premiado foi o capítulo 5, intitulado "DIMENSÕES DO DESENVOLVIMETO SUSTENTÁVEL E OS ODMS: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DO ACARÁ". Boa leitura.

Introdução: As anomalias craniofaciais não constam como prioritárias nas linhas de cuidado da atenção primária e seu tratamento é oferecido em centros de referência especializados. Contudo, há a necessidade de formação para que cirurgiões-dentistas estejam aptos a realizar o atendimento e o acompanhamento odontológico do indivíduo com a anomalia craniofacial, reduzindo seu itinerário terapêutico. Corroborando com a proposta de Educação permanente no SUS, optou-se pela modalidade EaD online para qualificação profissional de forma indissociada de sua prática sem limitações de tempo e espaço. Objetivo: descrever o processo de desenvolvimento de um curso a distância sobre anomalias craniofaciais para cirurgiões-dentistas da atenção primária. Métodos: Foi adotada a terceira etapa (fase de desenvolvimento) do modelo ADDIE. A etapa de elaboração envolveu o momento da definição, das estratégias de ensino, dos recursos didáticos, das ferramentas e tecnologias e das modalidades de avaliação. Resultados: Foram obtidos, como produtos do estudo, o plano de ensino e o guia do curso. Cada etapa da elaboração dos produtos foi discutida com a literatura pertinente, potencializando os aspectos pedagógicos do curso. Conclusão: O protótipo do curso seguiu padrões da literatura para estruturação de curso EaD, viabilizando potencial pedagógico adequado à realidade dos cursistas do público-alvo.

A formação dos profissionais para o Sistema Único de Saúde ainda é uma preocupação de gestores, instituições de ensino e profissionais, sendo as estratégias de Educação Permanente um recurso para aprimorar a prática profissional. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo realizar a validação de conteúdos e competências na área de anomalias craniofaciais para o desenvolvimento de um curso no modelo ADDIE (análise, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação), na modalidade ensino a distância, para os cirurgiões-dentistas (CD) da Atenção Primária à Saúde (APS). A amostra foi composta por 16 especialistas da equipe multiprofissional de três centros de referência no tratamento das anomalias craniofaciais e utilizou-se o método Delphi para atingir o consenso entre eles. Na análise das respostas, utilizou-se a média, mínima e máxima, como também o percentual de concordância com base no agrupamento das respostas em escala Likert. Após a terceira rodada do Delphi, com 90 a 100% de concordância, os especialistas elencaram 10 conteúdos gerais e 6 específicos, 9 competências gerais e 9 específicas. O desenho do curso sobre anomalias craniofaciais para CD da APS foi obtido por meio da validação de conteúdos e competências por especialistas da área.

No abstract