O intenso uso de aplicativos digitais por jovens e adolescentes levantam a pergunta por sua potencialidade em promover o ensino de leitura em aulas de Língua Portuguesa. O WhatsApp, particularmente, se destaca por ser um recurso a que a maioria dos estudantes, em diferentes níveis de ensino, tem acesso e usa cotidianamente. Assim, nesta pesquisa, enfocamos a leitura de charges em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de investigar em que aspectos o trabalho com o gênero, veiculado pelo WhatsApp, poderia contribuir para o ensino da leitura. Os resultados mostraram avanços na leitura dos educandos, em suas práticas de multiletramentos, no desenvolvimento do senso crítico e no uso de diferentes formas de linguagem requeridas pelo ambiente digital.