O presente artigo traz o Project Model Canvas (PMC) como uma ferramenta para ser aplicada ao campo educacional, com ação da mesma por sujeitos que buscam elaboração de planejamentos mais efetivos e práticos para seus projetos educacionais contribuindo na visualização e organização do processo de elaboração de ações e estratégias. Apresentamos como objetivo investigar a contribuição que o PMC pode trazer para o processo de elaboração do planejamento das formações continuadas ofertadas pelo Programa MAIS PAIC aos professores do Ciclo de Alfabetização da Educação Básica, bem como o seu acompanhamento. Foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, através de material bibliográfico sobre a aplicação do PMC no universo educacional. Como resultado, foi apresentado um exemplo do emprego do PMC na elaboração de um planejamento para encontro formativo de professores do Ciclo de Alfabetização da Educação Básica, pelo Programa MAIS PAIC. Ao final desta pesquisa, foi possível concluir que o PMC pode ser usado no campo educacional, especificamente no planejamento auxiliando na construção e execução do mesmo, colaborando na elaboração das formações continuadas e na melhoria do processo formativo de professores. Espera-se, que o modelo de aplicação dessa ferramenta, contribua para aproximá-la de sujeitos que buscam desenvolver planos mais eficazes e práticos para seus projetos educacionais.

A obra é mais uma das inúmeras publicizações que abordam a temática da Formação de Professores(as), Universidade e o Ensino Básico no Brasil. Os capítulos dialogam com a formação docente como forma de transformar o ensino e sendo uma condição sine qua non para a construção do ser social no espaço acadêmico. Foi o que todas as produções deste ebook sinalizaram, seja mediante ao capítulo sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais; Residência pedagógica; Estágio supervisionado; Letramento digital; Jogos matemáticos; Metodologias ativas; Gestão escolar e dentre outras vertentes no âmbito da educação.

Os autores se responsabilizam publicamente pelo conteúdo desta obra, garantindo que o mesmo é de autoria própria, assumindo integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando que o trabalho é original, livre de plágio acadêmico e que não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros. Os autores declaram não haver qualquer irregularidade que comprometa a integridade desta obra. APRESENTAÇÃOO livro "Estudos sobre os impactos da pandemia no Brasil" apresenta um acervo interdisciplinar de pesquisas de diversas partes do país.A pandemia de Covid-19, causada pelo vírus SARS-CoV-2 impactou não apenas a saúde humana, mas também outros aspectos importantes da vida social, como a educação, economia, renda, cultura, aumentando e evidenciando ainda mais as desigualdades na população mais vulnerável.A obra composta por 38 capítulos apresenta diversas alternativas para que os problemas causados pela pandemia possam ser minimizados, através de ações e políticas públicas eficazes.Agradecemos aos pesquisadores que contribuíram para que este registro histórico pudesse ser realizado.

O saber docente em destaque: tecendo experiências e alinhavando caminhos no entrelace das vivências pedagógicasResumo: O objetivo deste estudo tem por finalidade apresentar uma investigação acerca da incorporação da história e filosofia da ciência no âmbito da matemática, enquanto alternativa pedagógica, no processo de formação de professores em cursos de licenciatura em matemática. Para isso, metodologicamente, o trabalho caracterizou-se como de abordagem qualitativa, de cunho descritivo e bibliográfico, em que foi feito um levantamento bibligráfico, o qual foi possível identificar 86 trabalhos que abordaram, de forma geral, formação docente, história da ciência, filosofia da ciência, história da educação, filosofia da educação e educação matemática. As análises possibilitaram perceber que a história e a filosofia da ciência no processo de formação docente é capaz de propiciar uma verdadeira transformação do senso comum para uma justificação científica, além de prepará-los para ensinar teorias científicas utilizando uma estrutura histórico-filosófica-cognitiva, por meio, principalmente, de trabalhos interdisciplinares. Foi possível traçar um paralelo comparativo que determinou uma eficiêcia didática reforçadamente positiva ao se abordar não somente o método matemático, mas a experiência vivenciada na aplicação destas metodologias no cotidiano do aluno.