RESUMO:O artigo pretende discutir a trajetória das mulheres no exercício do magistério relacionando-a com o mundo do trabalho e, assim, ampliar os olhares sobre a constituição da profissão docente. Na busca por uma maior inserção no mercado de trabalho, a mulher, através de lutas, avançou e recuou em momentos distintos, mas acabou por conquistar espaço e identidade profissional. A feminização da profissão docente é vista como um dos fatores de desvalorização profissional da carreira docente. Atualmente, uma parcela considerável das professoras manifesta insatisfação com a docência, em razão da crescente desvalorização da profissão, dos baixos salários e das precárias condições de trabalho. O texto pretende, ainda, discutir as interferências promovidas pela reestruturação do trabalho pedagógico no sentido da flexibilização e precarização do trabalho docente. Palavras-Chave: feminização do trabalho docente, trabalho docente, educação e trabalho. RELATIONSHIP OF GENDER AND PRECARIOUSNESS LABOR TEACHER ABSTRACT:The article will discuss the history of women in the exercise of teaching relates to the world of work and thus broaden their eyes on the establishment of the teaching profession. In the search for greater integration into the labor market, women, through struggles, advanced and retreated at different times, but eventually conquer space and professional identity. The feminization of the teaching profession is seen as one of the factors of professional devaluation of the teaching profession. Currently, a considerable part of teachers expressed dissatisfaction with teaching, due to the increasing devaluation of the profession, the low wages and poor working conditions. The text also discusses the interferences promoted for the reorganization of the pedagogical work in the direction of the flexibilization and precariousness of the teacher's work. Key-Words: feminization of the teacher's work, teacher's work, education and work. INTRODUÇÃODiante da constituição atual do quadro de docentes, predominantemente feminino, procuramos elencar subsídios que nos auxiliem a refletir e compreender a constituição, as reivindicações, as conquistas, os desafios, as condições de trabalho, as angústias que marcam a trajetória dos profissionais da educação ao longo dos tempos, bem como a relação destes com as alterações ocorridas no âmbito do mundo do trabalho, pois "a natureza e identidade do trabalho docente devem ser pensadas como vivência concreta de relações sociais" (PASSOS, 2005, p.30).Nesse intento, pode-se observar que

A racionalização econômica e do trabalho de cunho neoliberal, intensificou significativamente a dominação e exploração dos trabalhadores, aumentou as contratações precárias, informais e temporárias, sobrecarregou os trabalhadores que possuíam emprego formal, aumentou o contingente de trabalhadores desempregados e ampliou o tempo médio de procura por trabalho. A conjugação dos elementos apontados anteriormente e a necessidade de garantir a reprodução ampliada da vida, fez com que um número crescente de trabalhadores (re)construíssem diferentes estratégias de organização do trabalho que, apesar de estarem inseridas na sociedade capitalista, evidenciam uma lógica que se contrapõe a mesma. A teoria marxista e o materialismo histórico nos auxiliam na tentativa de compreensão da dimensão educativa do trabalho, pois a produção da vida material e social produz saberes sobre a relação do homem com a natureza, com o trabalho, com seus pares e com uma nova concepção de trabalho e de mundo. Portanto, este artigo tem o objetivo de discutir por um lado, a organização do processo de trabalho e por outro, a produção associada, vivenciada por trabalhadores que não sucumbiram à lógica do capital.

RESUMO.Analisamos, neste artigo, a compreensão que seis professores de uma escola do campo expressam sobre o significado do Projeto Político Pedagógico enquanto instrumento de construção de ações e relações participativas, portanto, democráticas. Este artigo é resultado de um estudo bibliográfico e investigativo que tem como foco o significado do Projeto Político Pedagógico como instrumento fundante na construção da democratização da gestão escolar. Assim, o objetivo foi analisar a compreensão que os professores apresentam sobre o significado do Projeto Político Pedagógico de modo a contemplar, ou não, os dois princípios básicos de uma gestão democrática: a autonomia e a participação. Nesse sentido a escola pública tem o desafio de responder às demandas que os contextos lhe colocam, na perspectiva de construção de uma sociedade mais igualitária, em que os sujeitos possam participar como atores e não apenas como espectadores ou sujeitos de validação das decisões previamente tomadas pela equipe diretiva da escola.

Resumo: Esse artigo tem como objetivo discutir as Políticas Públicas e Juventudes no Brasil, tomando como referência a década de 1980 aos dias atuais e para tanto, faz-se um breve percurso do desenvolvimento das Políticas Públicas em outros países e as repercussões no cenário brasileiro. Trata-se de um estudo que se fundamenta no materialismo histórico enquanto postura/concepção de mundo e método de apreensão da realidade e foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica. Sem qualquer intenção de esgotar a temática, destaca-se sua importância, especialmente na nossa conjuntura atual, em que em nome do "pretenso ajuste econômico", violam-se direitos historicamente conquistados. Trata-se, portanto, da afirmação do projeto neoliberal, em que se consolidam o enxugamento do papel social do Estado, o desmonte das Políticas Públicas e a contraposição constante, ao projeto que visa a transformação social.Palavras-chaves: Políticas públicas, juventudes, direitos sociais. Políticas Públicas y Juventud: Algunas particularidades del caso brasileñoResumen: Este artículo tiene como objetivo discutir las Políticas Públi-cas y Juventudes en Brasil, tomando como referencia la década de 1980 a los días actuales y por tanto, se hace un breve recorrido del desarrollo de las polí-ticas públicas en otros países y las repercusiones en el escenario brasileño. Se trata de un estudio que se fundamenta en el materialismo histórico como postura / concepción de mundo y método de aprehensión de la realidad, además, fue realizado por medio de investigación bibliográfica. Sin ninguna intención de agotar la temática, se destaca su importancia, especialmente en nuestra coyuntura actual, en que en nombre del "pretendido ajuste económico", se violan derechos históricamente conquistados. Se trata, por lo tanto, de la afirmación del proyecto neoliberal, en que se consolidan el enjuto del papel social del Estado, el desmonte de las políticas públicas y la contraposición constante, al proyecto que busca la transformación social.

Este artigo versa sobre a formação de uma cultura diferenciada da racionalidade do modo produção capitalista, caracterizada pela incorporação de traços de resistência, solidariedade e equidadeentre seus pares. Tais características advêm da produção material e imaterial que homens e mulheres construíram historicamente e que expressam a luta pelo direito de existir em seus territórios tradicionais. O estudo envolveu duas comunidades tradicionais: indígena (Chiquitano) e quilombola (Capão Verde); as análises também privilegiaram os estudos produzidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE) nas comunidades tradicionais do Mato Grosso-Brasil. Para tanto, fundamentamo-nos no materialismo histórico dialético a partir de autores como Marx, Thompson e Mariátegui. Palavras-chave: cultura do trabalho, comunidades tradicionais, trabalho associado, produção da vida. The production of material and immaterial lifein chiquitanas and maroons communities in Mato Grosso: a new / old form of existence Abstract: This article deals with the formation of a different culture than that of of capitalist productionrationality, characterized by the incorporation of features of resistance, solidarity and fairness among its peers. Such characteristics arise from material and immaterial production that men and women have built historically and express their struggle for the right to exist in their lands. The study