Estrategicamente, para que um país esteja na vanguarda do desenvolvimento tecnológico, faz-se necessário capacitar os jovens estudantes, para que sejam protagonistas no desenvolvimento tecnológico. Neste contexto, o entendimento de Inteligência Artificial (IA), em especial o Machine Learning (ML), pode encorajar estudantes a considerar carreiras na área de tecnologia, atualmente em expansão em termos de oportunidades de trabalho. Durante a jornada de aprendizagem em IA, os estudantes percorrem uma trilha de aprendizado que parte do desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) até alcançar maturidade para resolver problemas sofisticados, que naturalmente, envolvem a IA. Sendo assim, o objetivo geral desta pesquisa é propor um recurso educacional que versa sobre a introdução da ML no ensino médio, com ênfase no desenvolvimento e aprimoramento das habilidades inerentes ao PC. Em termos metodológicos, será realizada uma revisão sistemática sobre estado da arte sobre o processo de ensino-aprendizagem em ML no contexto do ensino médio brasileiro, com ênfase na compreensão das habilidades inerentes ao aprendizado. Em seguida será feita uma pesquisa-ação que envolve a aplicação de um curso a alunos de ensino médio. Os dados serão coletados por meio de questionários e entrevista para identificar as habilidades mais requeridas para ensinar/aprender ML no ensino médio.

No âmbito do Estágio de Iniciação Científica proporcionado pela plataforma de empreendedorismo, empregabilidade e inovação formativa do Instituto Politécnico de Bragança (IPB), desenvolveu-se o projeto “IPB: uma realidade aumentada” que pretendeu disponibilizar uma experiência de realidade aumentada na cidade de Bragança em geral, e no IPB em particular. A ideia central do projeto passou pelo desenvolvimento de uma aplicação que pretendeu levar o utilizador a todos os pontos importantes não só das escolas do IPB mas também da cidade e, quando fisicamente nesses locais, poder aumentar a sua experiência com conteúdos que lhe são apresentados pela aplicação de realidade aumentada. A metodologia de desenvolvimento correspondeu essencialmente na prototipagem rápida da aplicação e na análise e projeto de sistemas numa abordagem iterativa e incremental. Esta aplicação tem duas versões. Uma que funciona com a localização por GPS ativa, apostando na mobilidade através das bicicletas Xispa, existentes em diversos pontos de Bragança e localizadas através do Google maps. A outra que funciona totalmente integrada, sem localização GPS, de modo a que quem esteja distante da cidade de Bragança também possa usufruir desta realidade aumentada. Depois de concluído o projeto, o mesmo foi avaliado através de um estudo de caso que incidiu na observação da sua utilização e no preenchimento de um inquérito por diferentes tipos de discentes e docentes em mobilidade internacional. Salienta-se que a maioria dos inquiridos classificou a aplicação como muito útil e necessária para os alunos e professores em mobilidade. O aspeto apontado como menos interessante foi a necessidade de ser estabelecido o link para a aplicação através do código QR (QR code) na aplicação com a localização por GPS ativa.