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This study proposes a mapping of literature on the research and use of m-learning in the fields of Science and Mathematics, focusing on Basic Education, seeking to identify trends in Brazilian production and the promotion of competences for the 21st century. In order to do so, Portuguese language academic and scientific papers were investigated covering the period from 2014 to 2016. This is an exploratory study, with descriptive analysis supported by bibliographical and empirical references, using survey questionnaires based on a quantitative evaluation, in three private Brazilian schools in the state of São Paulo, in different levels of learning strategies development, using m-learning in their respective institutional projects. In face of data collection and results, we highlight the literature mapping (categorization of the works by thematic core and sub core) and the research carried out with students, teachers and managers; both scenarios allow us to have a panoramic view about the use of m-learning and, mainly, to consider the participants’ perception in the role of m-learning in the development of competences for the 21st century.

Uma das questões mais polêmica no contexto do sistema de ensino brasileiro diz respeito aos problemas de aprendizagem em matemática, esse tema toma uma dimensão mais significativa quando diz respeito ao ensino das ciências exatas e as avaliações realizadas pelo MEC. A presente pesquisa descreve uma proposta do uso conjugado entre o AVA-Blackboard e o Software Geogebra. A metodologia utilizada para o presente estudo foi a da pesquisa experimental, onde foram apresentados aos alunos e professores de matemática os recursos e as potencialidades do GeoGebra e Blackboard e além disso, utilizou-se a técnica de gravação de vídeos das atividades efetivadas para análise posterior. O que proporcionou ao estudo conclusões bastante interessantes. A aplicação do estudo ocorreu em uma escola de segundo grau da cidade de São Paulo. A aceitação por parte dos sujeitos foi bastante interessante, inclusive ensejando novas aplicações, futuras, para além dos conteúdos apresentados neste artigo.

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