No abstract

Se evaluó la confianza percibida de los estudiantes de cirugía veterinaria a través de las emociones negativas y positivas después de una serie de sesiones quirúrgicas. Se aplicaron encuestas a 80 alumnos de la materia de cirugía veterinaria una vez concluidas las sesiones quirúrgicas. Se evaluaron seis emociones negativas y cinco emociones positivas. Se analizaron los datos de las emociones negativas y positivas en una escala de Likert. Las cirugías se realizaron en perros en los quirófanos de la Unidad Académica. Se incluyeron cirugías de la vía respiratoria alta, del tracto digestivo, del sistema urinario, del tracto reproductor y el sistema musculo-esquelético. Los procedimientos quirúrgicos realizados permitieron generar diferentes emociones cuando los alumnos adquirían diferentes habilidades quirúrgicas al manipular tejidos blandos y duros de los órganos y sistemas mencionado. Sobresale la tensión en cada una de las sesiones quirúrgicas realizadas, las demás emociones negativas mostraron movimientos dependiendo del tipo de cirugías, de ahí que la primera sesión marcara más a ciertas emociones, continuando estables después, excepto en la sesión quirúrgica en el sistema musculoesquelético. Las emociones positivas marcaron tendencia por el gusto, el deseo y la expectativa de experimentar el accionar de los principios básicos de la cirugía.

Este trabajo presenta los resultados obtenidos en dos monitoreos realizados sobre un área revegetada de un matorral desértico micrófilo, al sur de la provincia biótica del Desierto Chihuahuense, para evaluar la situación que guardan sus especies representativas: Parthenium incanum, Larrea tridentata, Salvia ballotiflora, Acacia constricta, Lycium berlandieri, Jatropha dioica y Atriplex canescens; en dos tipos de suelo: somero y profundo, a 10 y 20 años de haber sido tratada. El estudio se llevó a cabo sobre franjas aclareadas con presencia de curvas a nivel, bajo un diseño de bloques completos al azar con 5 repeticiones, utilizando transectos de muestreo de 50 m2. Se registró la abundancia relativa (Ar), la frecuencia relativa (Fr), y la dominancia relativa (Dr) de las especies estudiadas. Se estudiaron los efectos de los factores principales y de las interacciones entre a) especie y suelo; b) especie y tratamiento, y c) especie y año de muestreo. Se encontraron diferencias significativas entre en la Ar, para todas las interacciones, y para la Dr se encontró diferencia significativa solo para la interacción entre especies y tratamiento. Finalmente, con respecto al de grado de progreso de las especies en el intervalo entre los años 2010 y 2020todas ellas, a excepción de la Jatropha dioica y la Atriplex canescens, presentaron un incremento que mostraron una disminución ligera en sus poblaciones. Además, los resultados obtenidos indican que no existió un impacto negativo de la revegetación aplicada en el año 2000, sobre las especies representativas del ecosistema de estudio, a 20 años de su ejecución

Este artículo de revisión ofrece un análisis comparativo de los modelos educativos en la formación de veterinarios. El objetivo es examinar la evolución y los desafíos actuales de la educación veterinaria, incluyendo los enfoques pedagógicos utilizados, el uso de la tecnología en la enseñanza, el bienestar de los estudiantes y la preparación para la práctica profesional. Para ello, se realizaron búsquedas sistemáticas en bases de datos académicas para identificar estudios relevantes publicados en los últimos cinco años. Los resultados indican que la educación veterinaria está experimentando cambios significativos, con un alejamiento de los enfoques didácticos tradicionales y una mayor adopción de enfoques pedagógicos innovadores y tecnología educativa. Sin embargo, existen desafíos persistentes relacionados con el bienestar de los estudiantes y la preparación para la práctica profesional. Se recomienda una mayor innovación pedagógica, un uso efectivo de la tecnología, la promoción del bienestar estudiantil y la revisión de los currículos para garantizar la preparación adecuada para la práctica profesional. Este estudio proporciona una visión valiosa para los educadores veterinarios, los responsables de las políticas educativas y las instituciones de educación superior.