The research conducted in the even semester of the 2021/2022 academic year aims to see how the influence of different learning strategies on the learning results of eighth-grade students of State Junior High School 4 Medan on vibration and wave material. This study used true experimental research with a pretest posttest control group design. The population used in this study was class VIII of State Junior High School 4 Medan as a whole consisting of 346 people. The sample of this study was class VIII-2 as the experimental class and VIII-3 as the control class selected using the cluster random sampling technique. To find out student learning results, multiple-choice questions with a total of 20 items have been previously tested for validity, reliability, difficulty, and discrimination. The learning results of the two classes were tested for normality with the Lilliefors test and the homogeneity test using the F test. Then a one-sided t-test was carried out for = 0.05, obtained tcount = 2.07 > ttable = 1.6697. As for the regression test obtained = 15.79 + 0.78X. Based on the results of the study, it can be concluded that there is an influence of differentiation learning strategies on the learning results of grade VIII students of State Junior High School 4 Medan.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa di SMP N 2 Manduamas. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eskperimen yang diterapkan kepada peserta didik yang menjadi subjek dalam penelitian ini. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VIII SMP N 2 Manduamas yang berjumlah 60 orang yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol. Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik digunakan instrumen berbentuk tes pilihan ganda yang berjumlah 20 soal. Sebelum diberikan perlakuan kepada kedua kelas, hasil rata-rata skor pretest eksperimen 38,67 dan untuk hasil pretest kelas kontrol 34,50. Setelah diberikan perlakuan dengan strategi pembelajaran yang berbeda maka diperoleh hasil rata-rata skor posttest kelas eksperimen 65,67 dan untuk posttest kelas kontrol 58,33. Hasil uji prasyarat data pretest dan posttest menyatakan bahwa sampel berdistribusi normal dan homogen yang telah diuji dengan uji Liliefors menggunakan SPSS. Pengujian hipotesis menggunakan uji t satu pihak berbantuan SPSS. Hasil perhitungan yang diperoleh bahwa signifikansi t < 0,05 adalah (0,032 < 0,05). Berdasarkan hasil analisis yang telah didapatkan maka diperoleh analisis regresi linearnya yaitu Y = 22,494 + 0,655X. Persentase peningkatan hasil belajar peserta didik sebesar 12,58%. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP N 2 Manduamas.