The Stricto Sensu Graduate Programs in the Professional modality, as well as the Master's Program in Health Promotion at the Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), are committed to presenting social, scientific and technological relevance in the processes of professional training. This article aims to investigate the biannual result of the evaluation process in a Professional Master's Degree in Health Promotion carried out by the Self-Assessment Committee. In 2020 and 2021, questionnaires formulated based on CAPES evaluation guidelines were sent to graduates of the Master's degree in Health Promotion. The graduates responded and sent their responses to the survey via email, which were statistically analyzed from the graduates' perspective on the quality experienced in the Stricto Sensu Graduate Program in the Program, Training and Impact on Society dimensions. The Self-Assessment questionnaires were applied electronically in 2020 and 2021, with the respective feedback organized by the Self-Assessment Commission in 2021 and 2022. The results show a significant increase in the proportion of technical and technological productions - from regular to good and from good to very good were p=0.004 and p=0.003, respectively. We understand, therefore, that the evaluation process subsidizes reflections and changes in the direction of qualitative results agreed upon by all.

O ensino híbrido vem trazendo discussões a respeito da inclusão de tecnologias remotas no ensino em saúde.  Sendo assim, o objetivo do artigo é analisar o papel da modalidade híbrida de ensino presencial e digital na formação em saúde. A metodologia da pesquisa foi realizada através de uma revisão integrativa da literatura, utilizando o seguinte descritor composto, que reflete a especificidade da modalidade de ensino investigada: Ensino Híbrido em Saúde. A busca da literatura ocorreu entre os meses de outubro de 2021 a setembro de 2022. Entre os principais resultados, destaca-se um aumento significativo do número de estudos abordando como temática o ensino híbrido em saúde, ampliando a discussão sobre os resultados da utilização da metodologia, com relação a sua eficácia no processo de aprendizagem. Conclui-se que a modalidade de ensino híbrida em saúde, tem um papel relevante para o processo de formação em saúde na contemporaneidade. Apesar dos desafios, incertezas, perdas e danos, a pandemia não conseguiu parar o ensino. Neste sentido, evidencia-se uma necessidade de avaliar os resultados a longo prazo do ensino e formação em saúde na modalidade híbrida.

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