RESUMOA História da Ciência, ao contextualizar o conteúdo científico, torna a ciência mais real e aproxima-a dos alunos, criando motivação para a aprendizagem e ajudando-os a tornarem-se cidadãos mais esclarecidos e socialmente mais intervenientes. O estudo que apresentamos teve como objetivos: a) analisar se existe há presença de mitos sobre a História da Ciência, como a História de Newton e a maçã; Arquimedes e a coroa do rei, nos livros didáticos de Física do 1.º ano do Ensino Médio do Plano Nacional do Livro Didático' 2015; b) pesquisar a forma com que estes mitos estão sendo abordados nos livros didáticos de Física do 1.º ano do Ensino Médio. Fez-se uma pesquisa essencialmente qualitativa e descritiva em catorze livros, a partir de um instrumento que contempla duas dimensões: presença e informação, desdobradas em indicadores que as operacionalizam. Os resultados da pesquisa estão descritos neste trabalho.Palavras-chave: Livro didático; História da Ciência; Pseudo-Histórias. ABSTRACTThe History of Science, in contextualizing scientific content, makes science more real and brings it closer to students, creating motivation for learning and helping them to become more enlightened and socially more involved citizens. The study we presented had as objectives: a) to ascertain if the presence of myths on the History of Science, as the History of Newton and the apple; Archimedes and the king's crown, in the physics textbooks of the 1st year of the High School of the National Plan of the Didactic Book '2015; b) to investigate the way in which these myths are being approached in the physics textbooks of the 1st year of High School. An essentially qualitative and descriptive research was done in fourteen books, from an instrument that contemplates two dimensions: presence and information, deployed in indicators that operate them. The results of the research are described in this paper.