O processo de inclusão do aluno autista na escola nos tempos atuais tem-se mostrado deficiente, pois os professores da educação básica não estão preparados para lidar com alunos especiais em suas turmas, seja em classes regulares seja em classes especiais. Este estudo foi motivado, principalmente, pelas enormes dificuldades em se admitir a questão da inclusão na educação regular brasileira. E vem analisar a inclusão de um aluno autista matriculado em uma escola regular da rede municipal de Juiz de Fora (MG). A pesquisa de campo foi realizada baseada no estudo de caso. através de entrevistas semi-estruturadas com a mãe do aluno autista e três profissionais da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). No espaço escolar, o estudo foi realizado através de dois questionários, um deles aplicado aos colegas do autista e outro aplicado a alguns professores. Através dos resultados, notou-se que na inclusão é necessário o desenvolvimento do aluno especial, como os demais alunos, salvo suas limitações. Sendo de total relevância a capacitação dos professores ao lidar com a inclusão.