La educación se erige en baluarte indiscutible en la formación de la persona, puesto que  se constituye en  la forma más idónea para inculcar valores, configurar actitudes, conductas y habilidades, que impulsarán el progreso de los pueblos desde el ámbito económico, político y social y coadyuva para sentar  las bases para la creación de elementos hacia   el mejoramiento personal y comportamientos en pro de una mejor vida en el planeta dirigidos a la protección del medio ambiente y el mantenimiento de la paz. Esta es una realidad anterior, presente y futura. Dentro de ese contexto se encuentran las universidades, las cuales han demostrado ser entes cardinales del progreso de una nación al constituirse en pilar fundamental de los derechos humanos, la democracia y el desarrollo sostenible. Esto lleva a afirmar que el acceso a la universidad, es un derecho a defender sin que exista discriminación alguna. Afortunadamente existen universidades públicas, que fomentan ese derecho educativo y que ofrecen las herramientas para la construcción de profesionales aptos para la evolución de las sociedades. Este planteamiento lleva a considerar como objetivo de este artículo analizar los modelos clásicos de universidad pública en el siglo XXI, apoyándose en su construcción en una investigación documental. Se concluye que la Universidad tiene que estar inmersa, en la realidad de su entorno, detectando sus necesidades para abordarlas y convertirse en propulsora del desarrollo de la nación y de los vínculos sociales.

La educación superior tiene la responsabilidad de formar profesionales con conocimientos científicos para su desempeño en el medio laboral, lo que beneficia el desarrollo de un país. Sin embargo, la realidad que experimenta actualmente la sociedad requiere de profesionales que desarrollen habilidades para adaptarse a los cambios y resolver situaciones que puedan manifestarse en su entorno laboral y personal; de allí que, el presente artículo tiene por objeto establecer la importancia que tienen las habilidades blandas en la educación superior, para la realización personal y profesional del individuo, lo que se traduce en una educación de calidad. Para ello, se realizó una revisión documental de trabajos de investigación anteriores vinculados al tema, obteniendo como resultado que las habilidades blandas le permiten al individuo relacionarse de mejor forma con su entorno y desarrollar capacidad de liderazgo, comunicación, empatía y proactividad, cualidades que son demandas dentro de la masa laboral. En consecuencia, se propuso continuar con la investigación para sugerir a las universidades, las habilidades blandas como asignatura dentro de los programas curriculares, para el fortalecimiento de las mismas en los estudiantes de educación superior.

El Desarrollo Económico Territorial, puede considerarse como un proceso de progreso encuadrado en un espacio territorial local, lo que amerita apoyarse en un desarrollo que se encuentre basado en los potenciales y posibilidades que tenga en su haber, los distintos territorios que conforman un país. Tiene su apertura, ante la necesidad de una respuesta, que permitiera a las zonas más aisladas, lograr obtener mejoras ante la situación de zaga en la cual se iban quedando, al compararse con otras, que estaban expandiendo su campo económico, mientras que algunas no lograban ese crecimiento para obtener una mejor calidad de vida. Y si se enlaza esta realidad, con el nivel intermedio de gobierno, se logra una mayor dimensión del ámbito de posibilidades, para ampliar el desarrollo económico territorial, y por ende, el progreso en la localidad. Este conjunto de ideas lleva a tener como propósito del presente artículo, analizar el desarrollo económico territorial desde el gobierno intermedio, basándose para ello en una investigación de tipo documental, empleando técnicas e instrumento adecuados a la forma investigativa seleccionada. Se concluyó que el desarrollo económico territorial contribuye a fortalecer las potencialidades regionales y optimizar la calidad de vida de los habitantes de la zona.