No abstract

A cégek online jelenlétének jelentős üzleti szerepe ellenére a kis- és középvállalkozások (kkv-k) egy része nem rendelkezik honlappal, illetve az annak kialakításához, szakmai megítéléséhez szükséges ismeretekkel. Ehhez nyújt segítséget számukra egy korábban összeállított, 100 pontos értékelési rendszer, amelynek módszertani vizsgálata és tesztelése jelen tanulmány célja. A szerzők mintegy 150 kkv-honlap pontszámait vizsgálják, melyek 3-3 „átlagos” felhasználó értékeléséből adódnak. Elemzésük megerősíti, hogy az általuk végzett felmérésben használt kérdőív webanalitikai szakmai tudás nélkül is kitölthető, és megbízható eredményt ad. A lekérdezést egy 3 fokú Likert-skála szolgálta, amely, amellett, hogy lehetőséget nyújt a megfelelő differenciálásra, kellően egyszerűvé is teszi a válaszadást. A szerzők szerint ugyanakkor érdemes megvizsgálni a kérdőív kérdéseit az esetleges duplikációk elkerülése érdekében. Az értékelési rendszer által a szakmailag kevésbé felkészült vállalkozások is objektív visszajelzést kaphatnak az internetes megjelenésükről, ami segítséget jelenthet a weboldalaik kialakításában és tesztelésében.

No abstract

A szerzők tanulmányukban többéves kutatómunka eredményeként komplex módon mutatják be a magyar gazdasági felsőoktatásban megvalósuló tehetséggondozást, s ezen belül a tudományos diákköri mozgalom helyzetét. A tanulmány céljai között szerepelt a tudományos diákköri (TDK) konferencia szerepének és történetének bemutatásán túl a TDK országos vezetői, a tehetséggondozásban élen járó egyetemi oktatók, valamint az egyetemi hallgatók helyzetfeltáró véleményének megismerése a mozgalom jelentőségéről és a tehetséggondozásban betöltött szerepéről, az érintettek részvételi motivátorairól. Ezen összetett célrendszer betöltése többféle kutatási módszer bevonásával vált lehetővé. Tanulmányuk eredményeként megállapítható, hogy a TDK, mint a tehetséggondozás egy formája, magában foglalja a belső motiváció erősítését, valamint az anyagi és erkölcsi ösztönzők biztosítását is. Lényeges megállapítás az, hogy az oktatók és hallgatók TDK-mozgalomhoz való viszonyulását összességében az intézményi kultúra erősen befolyásolja.