A Estratégia como Prática tem sido contemplada nos estudos da estratégia, conquistando espaço nos estudos organizacionais. A aproximação da teoria social com as perspectivas interpretativistas se estendeu aos estudos organizacionais. Na mesma via dos estudos organizacionais interpretativistas e construtivistas, pode-se dizer que os estudos em S-as-P vêm ganhando maior espaço no meio acadêmico, dentro do qual é possível perceber vários debates teóricos com contribuições das mais variadas vertentes do pensamento social. Esta constatação conduziu ao questionamento de como se encontra sua produção, levando ao objetivo principal mapear a produção acadêmica desta nova área identificando procedimentos metodológicos, teorias e abordagens complementares, países e períodos de maior e menor publicação, bem como a leitura do nível organizacional observado pelos estudiosos das organizações. Para esta pesquisa foi realizado um mapeamento dos principais periódicos internacionais, tomando como ponto de partida os principais indexadores da área de Administração, bem como foi analisada a produção científica no Brasil através da análise dos periódicos correntes em nosso país. Houve uma contribuição em obter um panorama da produção científica indexada nas principais bases de dados, no qual puderam ser identificadas quais teorias e metodologias têm sido complementares aos estudos desta vertente, produzindo questionamentos relacionados à agenda de pesquisa, à aproximação desta abordagem com teorias interpretativistas e construtivistas e ao delay entre a produção brasileira e outras produções situadas nos principais indexadores da área. A importância desta análise consiste em nortear novos pesquisadores deste campo, bem como posicionar aqueles que já vêm estudando a temática.

Este artigo tem como proposta relatar as experiências docentes, considerando a importância das Tecnologias Digitais e de Comunicação (TDICs) no ambiente acadêmico, e mais especificamente, durante a condução de um projeto de pesquisa proposto por docentes de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada, sediada no norte do Paraná, com a participação de alunos voluntários matriculados em cursos de graduação dos polos de apoio presencial distribuídos em território nacional. Dentre os achados da pesquisa, o AVA e o aplicativo WhatsApp se destacaram, sendo utilizados para aperfeiçoar a interação e o vínculo entre os alunos e os professores. Concluiu-se que há a intenção e a disposição dos professores em utilizarem outras TDICs, como as redes sociais, ao longo do projeto, visando estreitar o relacionamento com os alunos pesquisadores em atividades de iniciação científica desenvolvidas na modalidade EaD.