El objetivo de este trabajo es ofrecer una descripción gramatical exhaustiva para un conjunto de construcciones formadas por un verbo y un SP subcategorizado encabezado por la preposición con (e.g. discutir con). Concretamente, nuestra propuesta se centra en estudiar y describir de un modo más preciso los diferentes SSPP (con) que acompañan a verbos, según puedan considerarse Argumentos o Predicados y, más excepcionalmente, Adjuntos. Para ello empleamos una metodología descriptivista que permita incorporar herramientas teóricas de corte formal al análisis de dichas construcciones, más especialmente la posibilidad de configurar cláusulas reducidas a partir del contraste SP (con/sin). Los resultados de esta descripción y su correspondiente análisis tienen su reflejo en una clasificación de expresiones encabezadas por la preposición con que toma como base caracterizadora las particularidades léxico-sintácticas de los núcleos verbales a los que se asocian. En este sentido, hemos querido discriminar el estatus sintáctico de los distintos SSPP (con) en función de su naturaleza subcategorizada o no seleccionada, distinción que pondrá el foco en aquellas que constituyen un argumento regido o expresan ´estado`/´situación`. Así, también formarán parte de este paradigma clasificatorio verbos que seleccionan régimen alterno (a partir de SSPP (con) y CD/CI) y otros que alternan sintagmas preposicionales encabezados por a/con. Finalmente, han sido incluidos usos que presentan alternancia verbal y adjetival, lo que permite establecer interesantes contrastes en relación con la selección argumental que ejercen verbos y adjetivos como simpatizar/simpático sobre SSPP (con). Del mismo modo, verbos terminativos y verbos no subcategorizadores de régimen ofrecen asociaciones gramaticales opuestas respecto de la aparición de sintagmas encabezados por con. En definitiva, con este estudio pretendemos ofrecer una clasificación léxico-sintáctica de verbos que se combinan con SSPP (con) que tenga en cuenta no solo el significado conceptual del verbo, sino también su Estructura Argumental, su comportamiento sintáctico y el estatus léxico-sintáctico del SP, así como las posibles alternancias preposicionales.

Cleft Sentences have been described on the basis of the relationship 'predicative especificative' in the framework of the copulative sentences. However, those that are headed by prepositional constructions have characteristics which affect the properties of concordance, both time and number, between the cleaved element and the relative free construction, so that the value that must be attributed to the verb to be in this type of sequences is itself predicative. As well, may be distinguished two semantic nuances in relation to the direction "existential" to be: the first concerns the notion of 'reality', while a second is equivalent to the process of 'performance', forming, from this contrast, modes of action 'atelics' and 'telics', respectively. ResumenLas oraciones escindidas han sido descritas sobre la base de la relación predicativa 'especificativa' en el marco de las oraciones copulativas. Sin embargo, aquellas que se encuentran encabezadas por construcciones preposicionales presentan particularidades que afectan a las propiedades de concordancia, tanto de tiempo como de número, entre el elemento focalizado y la relativa libre, de modo que el valor que debe atribuirse al verbo ser en este tipo de secuencias es propiamente predicativo. Así, podrán distinguirse dos matices semánticos en relación con el sentido "existencial" de ser: el primero concierne a la noción de 'realidad concreta', mientras un segundo equivale a la de 'proceso de efectuación', constituyendo, a partir de este contraste, modos de acción 'atélicos' y 'télicos', respectivamente.

En este trabajo indagamos en la percepción que tienen profesionales y estudiantes de magisterio sobre la supresión del cuento popular por sus supuestos contenidos sexistas. Los sujetos participantes son cien profesionales y cien estudiantes que han respondido un cuestionario. Se les planteaba la noticia de la supresión de un total de doscientos cuentos de una biblioteca escolar de Barcelona al atribuirles contenidos sexistas (2019). Los sujetos han expresado su posicionamiento respecto, sus argumentos y su conocimiento sobre cuentos populares. Posteriormente, se han analizado los datos obtenidos y los resultados ponen de manifiesto, entre otras cuestiones, que para ambos grupos la supresión no es considerada una buena opción. Asimismo se encuentran diferencias en la percepción del sexismo en los cuentos, siendo más notoria en el alumnado. Por otra parte, se halla menor grado de indecisión en el grupo de profesionales, y una predisposición más clara a la modificación de los cuentos para adaptarlos a la época actual, por parte de las y los estudiantes. Este trabajo plantea cuestiones relevantes en cuanto a la consideración que actuales y futuros profesionales de magisterio otorgan al cuento y a su valoración desde una óptica actual. Los resultados obligan a plantear la necesidad de ampliar el conocimiento de los cuentos populares, así como la necesidad de reflexionar sobre la relevancia de los mismos en las acciones educativas escolares.

Recibido: 16 de septiembre de 2016 / Aceptado: 22 de agosto de 2017 Resumen. El presente estudio relaciona los aspectos pragmáticos de los enunciados realizativos con las competencias requeridas por el líder para la gestión del liderazgo. Así, se analizan ambas dimensiones a partir de una muestra de interacción comunicativa oral en la que se determinan los usos realizativos desde la "visibilidad" o el "encubrimiento", tomando como referencia estructuras convencionalizadas que puedan alternan con enunciados de ilocución modalizada. Dicha comparación permite establecer tendencias en el comportamiento lingüístico de un líder. Los enunciados realizativos se relacionan con competencias de liderazgo interpersonales centrados en la acción, mientras los enunciados constatativos se vinculan con un estilo reflexivo-valorativo, en un nivel de interacción intrapersonal. Palabras clave: Pragmática; performatividad; liderazgo y comunicación.[en] Implications of the pragmatic performative in leadership development Abstract. T This study relates the pragmatic aspects of performative speech act with the skills required by the leader to management leadership. Thus, both dimensions are analyzed from a sample of oral communicative interaction in which the performative uses are determined from the "visibility" or "whitewash", with reference conventionalized structures that can alternate with illocution modalized speech act. Such a confrontation provides trends on the linguistic behavior of a leader. The performative speech act relate to interpersonal skills focused leadership in action, while the constative speech act are linked with reflective-evaluative style at a level of intrapersonal interaction. Keywords: pragmatic, performative, leadership and communication.

RESUMENEl presente trabajo constituye un estudio descriptivo de los valores léxicos extraídos a partir de la semántica léxica de la preposición entre. La doble propiedad Locativa-Colectiva que presenta dicha preposición se vincula directamente con la noción de Predicación, de modo que justifica la relación que se establece entre constituyentes de naturaleza "locativa" y argumentos de los que se describe una situación o posición "local", así como el valor predicativo de las categorías "colectivas", que expresan un modo de manifestación de las entidades a partir de una distribución "grupal". Por ello, "Locación" y "Colección" permiten ordenarse como rasgos léxicos interrelacionados y suponen la adquisición de un sentido "posicional" en constituyentes de naturaleza predicativa. Así, tanto el análisis de las preposiciones y adverbios "locativos" como la clasificación de los nombres y estructuras sintagmáticas "colectivas" deben ser descritos en función de su comportamiento sintáctico. Palabras clave: Semántica léxica, sintaxis, preposiciones, predicación. ABSTRACTThis work constitutes a descriptive research on lexical values extracted from the lexical semantics of the preposition entre. The double "Location-Collection" property that presents this preposition is directly linked with the notion of Predication in such a way that justifies the relationship between constituents of locative nature and arguments who is described a situation or position "local", as well as the predicative value of the 'collective' categories, which express a mode of manifestation of the "entities" from a "group" distribution. Therefore, 'Location' and 'Collection' allow be considered as lexical features interrelated and they involve the acquisition of a "positional" interpretation in constituents of predicative nature. Thus, both the analysis of prepositions and 'locative' adverbs as the classification of the nouns and 'collective' phrases must be described in terms of their syntactic behavior.