Resumo: Sob a égide de um modelo educacional com viés altamente arcaico e dogmatizante, novas maneiras de se questionar e alavancar o ensino universitário vêm surgindo, destacandose o Programa de Educação Tutorial, cuja matriz principiológica está alicerçada na democratização do ensino superior. O PET, como um programa governamental busca fomentar ensino, pesquisa e extensão, e tem como estratégia a construção de uma prática educacional pautada na integralidade do conhecimento. Nesta ótica, a proposta deste trabalho é analisar a historicidade do Programa em âmbito geral e local, para estabelecer premissas que reportem a situação de crise na qual vive o país e, consequentemente, o PET. Desde sua criação, na qual já se passaram mais de uma década, o PET vem procurando se adequar às novas nuances advindas do cenário político e econômico e se apresenta como um programa diferenciado que contribui no alcance da excelência na formação acadêmica pela atuação competente, comprometida e responsável de seus integrantes. Palavras-chave: Educação Tutorial. Ensino. Pesquisa. Extensão. Formação Universitária. PROGRAM TUTORIAL EDUCATION (PET) IN THE CONTEXT OF THE ECONOMIC CRISIS AND BRAZILIAN POLICYAbstract: Under the aegis of an educational model with highly archaic biases and dogmatizante new ways to question and leverage university education have emerged, among them stands out the Programa de Educação Tutorial whose principled matrix is based on the democratization of education higher. PET, as a government program that seeks to promote teaching research and extension, is main strategy to build an educational practice based on integrity of knowledge. In this light, the aim of this study is to analyze the historicity of the PET in general and local level to then make assumptions to report the crisis situation in which the country lives and consequently the program. Since its creation in which it's been more than a decade the PET has sought to adapt to new nuances resulting from the political and economic scenario and presents itself as a differentiated program that contributes to the achievement of excellence in academic training by the competent performance commitment of its members.

Conhecer a Constituição Federal vigente é indispensável para o exercício da cidadania. O presente estudo tem o objetivo de relatar ações educativas e identificar o conhecimento sobre direitos e garantias fundamentais dos escolares do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Teresina. A amostra foi constituída de 24 escolares, idade entre 15 e 18 anos. Os encontros aconteceram semanalmente, com dinamicidade, tendo como referência a cartilha “Constituição em Miúdos” e a própria Constituição Federal de 1988. Os resultados revelaram que os escolares desconhecem a Constituição, seus direitos fundamentais e sociais. Apesar disso, registraram indignação e descontentamento em relação aos aspectos estruturais da escola, foram receptivos e demonstraram interesse pelo assunto. O trabalho possibilitou maior conhecimento da realidade escolar local, revestida de uma troca positiva da teoria com a prática, democratizou o acesso à informação e a dificuldade de êxito entre jovens para o exercício da cidadania.