La pandemia de COVID-19 se convirtió repentinamente en una prueba inmensa para los sistemas de educación de todos los países. Este punto de vista desembocó en orientaciones a comunidad educativa para atender la emergencia. Reanimar las actividades educativas con los estudiantes y maestros considerando sus situaciones familiares como componente indispensable al implementar la capacidad de educar de forma remota, con el uso de plataformas digitales de forma prioritaria. En la investigación documental se identifica de alguna forma el enfoque socioformativo para enfrentar la emergencia en lo posterior, mientras se construyen programas educativos adaptados, la planificación debe centrarse en las necesidades del entorno, la realidad del estudiante, del docente, su familia y que hacer una vez que la pandemia haya finalizado.

El estudio de la planificación estratégica prospectiva en la gestión académica de Institutos Superiores Tecnológicos en Ecuador, ha tomado una gran relevancia al ser estos recientemente parte del sistema de Educación Superior, el objetivo de esta investigación es demostrar que la planificación estratégica prospectiva mejora la gestión académica en los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos de la provincia Santo Domingo de los Tsa’chilas, además, de incorporar la prospectiva en el proceso de gestión que se vuelve componente de innovación en la gestión académica de Institutos, que fortalezca el desempeño de estas instituciones a nivel local y sobre esa base diseñar una planificación que alinee la gestión académica con el tratamiento integral en los ámbitos productivos, sociales, culturales y económicos.

La enseñanza y el aprendizaje en la historia ha sido un asunto complejo que produce diversas inquietudes, en este trabajo se pretende la elaboración acercada de una cartografía conceptual de la didáctica de la investigación científica, basado en la dinámica del proceso de formación investigativa presente en las carreras de grado y programas de posgrado, lo que se considera favorecerá el futuro en la disminución de los conflictos, debates y polémicas que existen en torno a este tema y fortalecer su aplicación en el contexto, se hace uso de una metodología de investigación cualitativa que busca comunicar, aclarar, mejorar o proponer nuevos conceptos, teorías o metodologías con base en el pensamiento complejo y el desarrollo social del conocimiento, esta metodología se basa en analizar un concepto mediante cuatro ejes, los cuales son: noción, categorización, caracterización y diferenciación, los principales resultados el aporte de la definición que se adapta a los nuevos tiempos y modelos pedagógicos que a través de su base conceptual buscan ofrecer un servicio educativo de calidad incorporando a su corpus de ideas los aportes de las corrientes contemporáneas del pensamiento como la neurociencia, neurolingüística, disciplinas que han aportado nuevas perspectivas sobre la complejidad del pensamiento y los procesos intrapsíquicos que un docente debe considerar al momento de planificar didácticamente una actividad de estudio.