O objetivo deste artigo foi revisar conceitualmente os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (17 ODSs), trazer um breve contexto da atual crise pandêmica trazida pela Covid-19, e, neste cenário, investigar quais são as discussões, avanços e novas perspectivas na gestão dos 17 ODSs. Baseado na pesquisa bibliográfica, o estudo consistiu numa revisão sistemática, construída a partir de buscas na plataforma Web of Science, em que, por meio de critérios preestabelecidos se chegou a dez artigos, que juntamente com outros materiais disponíveis sobre o tema, serviram de referencial teórico e na argumentação dos resultados por intermédio de análises e percepções. Verificou-se que existem ao redor do mundo diversas pesquisas que têm trazido contribuições significativas, como a gestão com foco na sustentabilidade e o planejamento estratégico apoiado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), a transição da economia linear para circular e o emprego de tecnologias digitais como a inteligência artificial, a chamada indústria 4.0. Além disso, destacou-se a necessidade da cooperação internacional, tanto para que as vacinas promissoras possam ser desenvolvidas e acessíveis a todas as áreas afetadas, quanto para que ocorram avanços na solução dos principais problemas sociais experimentados pelo mundo, como a erradicação da pobreza e da fome, o acesso à saúde e à educação de qualidade, à igualdade, ao pleno emprego e acesso a recursos básicos, como energia, água limpa, saneamento para todos, redução nas mudanças climáticas e na degradação ambiental, além do consumo consciente, tal qual preconizam os ODSs.

ResumoNeste trabalho, apresenta-se alguns resultados de pesquisa realizada com graduandos do curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) sobre o fenômeno da violência na escola. Tomou-se como referencial teórico para defi nição e problematização do conceito de violência os estudos de Andrade, Aquino, Abramovay e Rua, Araújo, Charlot, Bauman e Freire. Discutese, assim, os vários conceitos de violência na escola. Para apreender as concepções discentes sobre o assunto, foram entrevistados vinte e oito graduandos do curso de Pedagogia buscando relacionar a compreensão deles sobre o fenômeno com os estudos sobre o tema. Pensou-se, com eles, que o docente deve partilhar saberes para gerir confl itos de violência na escola, através do diálogo, da ética profi ssional, da relação social de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Violência na Escola. Formação de professores. Indisciplina.

Este estudo teve por objetivo geral abordar a educação inclusiva no ensino superior. Seus objetivos específicos foram contribuir para a reflexão sobre o conceito e a prática da educação inclusiva, sobre a legislação brasileira acerca do tema, e, ainda apresentar uma abordagem sobre o histórico da inclusão das pessoas portadoras de deficiência na educação e sobre as barreiras no acesso e permanência destes no ensino superior. Metodologicamente o estudo caracterizou-se como descritivo exploratório e, se apoiou em uma base teórica por meio da pesquisa bibliográfica constituída pela análise de textos publicados, tanto na literatura especializada, como em periódicos (impressos e/ou disponibilizados na internet). Autores e estudiosos como Aline Maira da Silva, Elsa Midori Shimazaki e João Baptista Cintra Ribas deram suporte aos estudos. Com a realização do estudo concluiu-se que no Brasil muito há que se evoluir na inclusão das pessoas portadoras de deficiência no ensino superior, pois apesar da previsão legal e das políticas e movimentos de inclusão existentes, ainda há pouca efetividade prática na aplicação de tais leis e ideais, pois além das barreiras físicas (mobiliário inadequado, instalações desprovidas de acessibilidade, etc) é preciso mudar a cultura organizacional de cada instituição, de modo a promover o acolhimento dos estudantes portadores de necessidades especiais e sua permanência nas instituições de ensino superior.

O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é o programa mais longevo na área da educação no Brasil, seu objetivo principal é promover a alimentação escolar de forma saudável, com respeito à cultura e aos hábitos alimentares regionais, incentivando ainda a agricultura familiar. Este artigo de revisão bibliográfica foi desenvolvido a partir de materiais já elaborados, constituídos principalmente por livros e artigos científicos. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, uma vez que visa proporcionar maior familiaridade com um tema de modo a torná-lo mais explícito e aprofundado. O objetivo proposto foi de buscar compreender o conceito de agricultura familiar, bem como o processo que colocou a agricultura nos patamares atuais, e, os aspectos que envolvem a alimentação saudável nas escolas, o PNAE que constitui atualmente uma importante estratégia de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN), ao promover o Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA) através da alimentação escolar.

A preservação do meio ambiente é indispensável para a manutenção da vida, e é preciso que haja conscientização sobre a importância dos recursos naturais para a sustentabilidade, assim, a educação ambiental é uma importante estratégia neste processo. Diante da relevância do tema, o objetivo deste artigo foi de investigar no município de Marechal Cândido Rondon – PR, se as hortas escolares são empregadas para a educação ambiental na rede municipal de ensino, e, comparou os resultados entre as escolas urbanas e rurais. As evidências de alterações e impactos ambientais trazem consigo a necessidade de se desenvolver conhecimento sobre o tema, e sendo a educação ambiental uma das primeiras fontes de disseminação desse conhecimento, ela faz-se indispensável nas escolas, o que constituiu a justificativa deste estudo, o qual, busca responder a seguinte questão: Como as hortas escolares são utilizadas para a educação ambiental nas escolas municipais e rurais no município de Marechal Cândido Rondon – PR?