Background: Open Streets initiatives have allowed for physical activity (PA) in cities worldwide. However, few studies have evaluated the use of small Open Streets in low- and middle-income countries, such as those in Latin America. Thus, this study aimed to describe participation and PA level of users in the Recreovia program in Bucaramanga, Colombia. Methods: A cross-sectional study was conducted during 5 Sundays from September to November 2017. Recreovia use was evaluated at 4 strategic points according to street accessibility (2 points) and aerobics class areas (2 points), using the System for Observing Play and Recreation in Communities. Results: A total of 38,577 observations were made (34,969 on streets and 3608 in aerobics class areas). Men (63%) and adults (62%), with moderate to vigorous PA (MVPA) (98%) were observed on streets. The most common PAs were biking (50%), walking/dog walking (36%), and jogging (9%). In aerobics class areas, the most common groups were female (65%) and adults (89%). Participants were engaged in moderate to vigorous PA (91%). Conclusion: Measurement of number of participants at moderate to vigorous levels of PA was high. A difference between sexes and age in these street and aerobic class area groups was also observed.

Introducción: El proceso de enseñanza aprendizaje sigue un camino de doble vía, en el cual se requiere de la participación de todos sus actores, empleando diferentes estrategias que mejoren el resultado esperado y que se adapten a las condiciones que ofrece el entorno, tal y como sucedió en la época de confinamiento por la pandemia, en el cual las estrategias virtuales y de e-learning, fueron las predominantes, incluso en las asignaturas con componente práctico. Objetivo: Evaluar la percepción de estudiantes y docentes de Fisioterapia, frente a la videograbación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas con componente práctico. Métodos: Corte transversal, donde se envió por correo electrónico a los 265 matriculados en el programa de fisioterapia, un cuestionario, que indagó sobre la pertinencia de la videograbación para adquirir habilidades prácticas, el cual fue previamente validado por expertos. Resultados: 167 participantes con edad promedio de 23,7±7.9 años, de los cuales el 57% se encuentra satisfechos con el uso de la videograbación para el refuerzo del componente práctico; el 70,6% encontró algún grado de dificultad para realizar las videograbaciones, las cuales fueron superando con la práctica y el 47,3% consideró pertinente continuar con su uso en el desarrollo de este tipo de asignaturas. Conclusión: El uso de la videograbación para adquirir habilidades en la práctica, es una herramienta útil que ofrece muchas ventajas que no se tienen con las clases prácticas demostrativas