A formação continuada de professores é tema constantemente abordado no contexto educacional por pesquisadores e educadores como Nóvoa (2001), Perrenoud (2000) e Peterossi (2017) entre outros, acrescidos atualmente dos desafios da modalidade ensino a distância. O presente trabalho, uma narrativa reflexiva, se propõe a relatar uma experiência de formação continuada de professores da educação profissional na modalidade a distância, com foco nos aspectos da andragogia tendo em vista o público dos cursos técnicos modulares e do Ensino Técnico Integrado ao Médio EJA (ETIM-EJA), em sua grande maioria (mais de 70%) com idade superior a 18 anos. A proposta desse curso também aplica os princípios da andragogia, uma vez que o público-alvo é constituído de professores, coordenadores e gestores das escolas técnicas do estado de São Paulo, todos eles com perfil semelhante aos alunos, isto é, adultos e trabalhadores em atividade. Assim, o artigo relata o curso de Pós-Graduação Aperfeiçoamento Ensino e Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, desenvolvido pelo Centro Paula Souza , instituição que tem no ensino técnico e tecnológico públicos sua 'expertize' e é responsável por 222 escolas técnicas e 71 faculdades de tecnologia. A primeira edição do curso iniciou-se em 2013, estando agora em sua 7ª edição, sempre com oferta de 160 vagas por curso, embora o número de cursistas matriculados tenha na maior parte das ocasiões ultrapassado o número de vagas. O currículo foi organizado com 5 disciplinas, com cargas horárias de 40 horas, totalizando um curso de 200 horas, 40 delas presenciais e 160 a distância. Os resultados alcançados até o momento, do ponto de vista quantitativo, indicam a totalidade de 930 professores certificados ou 76% de aprovados, e do ponto de vista qualitativo, revelou-se um curso avaliado como muito bom e bom por mais de 90% dos cursistas, segundo os questionários de avaliação respondidos pelos cursistas de cada turma, no Google Drive.
