No abstract

The formal curriculum practices in engineering education have been rethought in order to meet the growing demand for the development of the more traditional skills, as well as newer multidisciplinary skills for the students, making them protagonists in their own development and forging the curriculum through concrete activities (curriculum in action) that go beyond the prescribed curriculum. As a fundamental part of this process, a project was developed by students and professors of the Chemical Engineering course, where the Project-Based Learning methodology was applied. During the traditional curriculum course "Operations and Processes Laboratory", students were able to work with the curriculum in action through four main activities that required the application of technical knowledge linked to communication skills and problem solving, adaptation to reality, proactivity and analytical ability. The development of competences and skills by the students was analyzed based on the reports they presented as a result of their group projects and summarized in a matrix of general engineering competences, based on the Brazilian National Curriculum Guidelines. Through this matrix it was possible to conclude that the students solved the real problem situations using the technical knowledge learned at the University, while taking into account the relevant economic, environmental and social aspects. They defined the theme of their work, goals and the methodology to be developed with complete autonomy. They exercised creativity and used multidisciplinary skills to seek solutions and adapt resources, acquiring equipment and supplies, developing and building adaptively, while utilizing the tools at their disposal. They exercised the analytical capacity to elucidate the results and present improvements and also introduced digital technologies to facilitate communication and other processes.

RESUMO -O estudo teve como objetivo a realização de um estudo cinético do processo de adsorção do corante aniônico Alaranjado de Metila (AM) em argila bentonita ativada termicamente, a fim de avaliar a natureza desse processo. A argila tratada foi caracterizada por difratometria de raio X e foi avaliado o efeito da concentração inicial (300-500 mg L -1 ). O estudo cinético revelou que o modelo de pseudossegunda ordem foi melhor ajustado. A capacidade máxima de adsorção encontrada foi de 313,47 mg g -1 . Os resultados revelaram que a argila bentonita é um adsorvente promissor para a retenção do Alaranjado de Metila. INTRODUÇÃOSomente a indústria têxtil consome 15% do volume de água potável mundial, devolvendo-a contaminada ao meio ambiente (QUADROS, 2005). Nesse contexto, as argilas, que são materiais naturais e considerados de baixo custo, estão sendo muito estudadas nos últimos anos como adsorventes alternativos ao carvão ativado na remoção de corantes em efluentes (ROSSETTO et al., 2009), principal resíduo das indústrias têxteis.Entre as argilas utilizadas como adsorventes destacam-se as esmectitas, que são aquelas constituídas, em sua maioria, por argilominerais esmectíticos, dentre eles a montmorillonita. Essas argilas estão dispostas em estrutura de lamelas ou folhas que são formadas por tetraedros de sílicio e octaedros de alumínio, combinadas em arranjo T-O-T ou 2:1, uma folha octaédrica central com duas folhas tetraédricas nas extremidades que são unidas por ligação covalente. Entre uma lamela e outra existe uma distância denominada distância basal ou interlamelar, onde há a presença de água e cátions metálicos (Na + , K + , Ca 2+ ) que podem ser substituídos por outras moléculas (BARBOSA, 2009).A larga aplicabilidade desse material está associada à elevada área superficial, grande capacidade de troca de cátions (CTC), baixo custo, grande disponibilidade e boa inércia química. Além disso, as argilas bentonitas mostram uma forte afinidade para a adsorção de corantes catiônicos e aniônicos (DUARTE-NETO et al., 2014).

RESUMO -O trabalho realizado consiste em modificar a estrutura da argila bentonita, através dos tratamentos ácido e térmico, a fim de melhorar a sua capacidade adsortiva para corantes aniônicos. Assim, foram feitos estudos em modelos matemáticos teóricos de Clark, Yan e Thomas, cálculo da ZTM e da capacidade adsortiva dinâmica. Desse modo, obteve-se, para o sistema de adsorção Alaranjado de Metila em argila bentonita tratada termicamente, o modelo de Clark melhor relacionado, ZTM igual a 3,5 cm e capacidade dinâmica da coluna igual a 8,9 mg g -1 . Já para o conjunto Vermelho Congo em argila bentonita tratada química e termicamente, teve-se como resultado o modelo de Yan com melhor correlação, ZTM igual a 0,6 cm e capacidade de 27,7 mg g -1 .