This article aims to describe how organizational spirituality has been dealt with in national and international research. Thus, a review of literature was carried out, based on a systematic search on literature on the Scopus and SciELO databases. The survey revealed 551 articles, but only 118 were available as full-documents. After reading the articles, 72 were selected for analysis. From the selected articles, seven major themes were identified and are covered in this article: factors that encourage spirituality to develop in organizations; the differences between spirituality and religion; the definition/concept of organizational spirituality; the benefits of spirituality for organizations; the dimensions of spirituality in organizations; the values of spirituality in organizations, and ways of identifying/measuring spirituality in organizations. In general, it was found that the theme of organizational spirituality is gaining momentum among academics and managers and can no longer be ignored. Although research performed until now has provided encouraging results, more research is required, including empirical research, in order to elucidate and consolidate an understanding of the theme, as well as its importance for people and organizations.

A gestão do conhecimento é um fenômeno complexo e vem estabelecendo uma nova dinâmica na forma como as organizações compartilham o conhecimento, em especial as organizações públicas. As instituições públicas buscam o aprimoramento das ferramentas de gestão do conhecimento, com vistas ao cumprimento de sua missão, visão e ao alcance de seus objetivos estratégicos. Compreender como ocorre o compartilhamento do conhecimento em uma instituição pública de ensino constitui-se o objetivo deste estudo. Para isso, o trabalho investigou o uso de ferramentas de compartilhamento de conhecimento no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), por meio de análise documental e entrevista. Os resultados indicam que o compartilhamento de conhecimento se efetiva por meio de diferentes formas, das quais se destaca o uso do e-mail institucional, a realização de reuniões presenciais e não presenciais, a disponibilização de documentos em plataformas institucionais, a promoção de capacitações e o uso de aplicativo de mensagem instantânea. Estas ferramentas contribuem para a promoção da cultura de cooperação e união, favorecendo as relações entre os servidores que, por sua vez, desenvolvem seu trabalho com mais eficácia. Palavras-chave: Gestão do conhecimento. Compartilhamento do conhecimento. Instituições públicas.

In this article, we intend to map the public policy evaluation methodologies towards the state of the art on the subject. As a methodological approach, articles were selected in Google Scholar, containing the terms "methodology", "evaluation", "public policies". The data collected allows to reinforce the importance of gauging the results of these policies, in order to ensure the effectiveness of public actions, especially those aimed at populations, but weakened. The analysis also contributes to an ongoing research, developed by the authors, at the Federal Institute of Santa Catarina, with the objective of evaluating the performance of the Women Yes Program, aimed at women in social vulnerability. The research is funded by CNPq, through the Public Call CNPq / MCTIC 36/2018.

RESUMOO objetivo deste artigo é mapear as pesquisas sobre a formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando aprofundar a análise e a compreensão sobre a forma como essa temática se apresenta no contexto das pesquisas. Para tanto foi realizada uma busca no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, defendidas até 2012, com palavras-chave relacionadas ao tema. As teses e dissertações analisadas sobre a formação dos professores para a EPT retratam a especificidade da docência para essa modalidade de ensino. As reflexões apontam que os docentes da EPT reconhecem suas limitações para compreenderem os aspectos pedagógicos da docência, porém consideram que os saberes da experiência e suas vivências são suficientes para sua prática em sala de aula. Os docentes não percebem a necessidade de uma formação complementar capaz de proporcionar uma compreensão pedagógica numa dimensão mais ampla, que permita o entendimento das singularidades da educação profissional nos seus mais diversos níveis e modalidades.

Resumo: A liderança em organizações intensivas em conhecimento é entendida como um processo de suporte e inspiração para os trabalhadores do conhecimento, contribuindo para o bom desempenho organizacional. O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento das publicações científicas sobre liderança em organizações intensivas em conhecimento. Para isso, foi utilizada a bibliometria como uma reconhecida técnica de medição da produção e disseminação do conhecimento científico. Os resultados demonstram que no Brasil, até o presente momento, o tema não foi objeto de estudo dos pesquisadores; em nível internacional, ainda é pouco investigado. Constatou-se também que os estudos sobre a liderança em organizações intensivas em conhecimento tem foco na identificação dos desafios da liderança, das características e habilidades dos líderes e no papel dos líderes no processo de gestão do conhecimento.