RESUMONeste artigo, é possível visualizar as dificuldades tanto no ensino quanto na aprendizagem da disciplina de geometria na vida escolar dos alunos. Procura-se também demonstrar que a aprendizagem dos alunos pode variar de acordo com o ambiente escolar e com os métodos de ensino utilizados pelo professor em sala de aula. Portanto, o apontamento dessas dificuldades encontradas tanto pelo educador, quanto pelo educando, no quesito ensino e aprendizagem da geometria, serve para apontar e buscar as melhores formas de se transmitir e captar os conteúdos dessa tão importante matéria. Para a coleta de dados foram utilizadas dados documentais, entrevistas, observação direta e a aplicação de questionários aos alunos e professores. Posteriormente, foi possível observar que os métodos tradicionais de ensino não são suficientes para se possibilitar uma aprendizagem significativa dos alunos, no entanto, utilizando-se o jogo de quebra-cabeça, notou-se que essa metodologia é viável com relação ao ensino. ABSTRACTIn this article, it is possible to view the difficulties both in teaching and in learning the discipline of geometry in the school life of students. It is also demonstrated that the learning of students may vary according to the school environment and the teaching methods used by teacher in the classroom. Therefore, these difficulties encountered by the teacher and by the student in question to the teaching and learning of geometry, serve to point and seek better ways to transmit and capture the contents of this very important subject. Documentary evidence, interviews, direct observation and questionnaires to students and to teacher were used for data collection. Later, it was observed that the traditional teaching methods are not enough to enable a meaningful learning of students, and using the puzzle game, it was noticed that this methodology is feasible in relation to teaching.