Visando a promoção de práticas seguras e a geração de indicadores para o monitoramento e avaliação do processo da utilização dos medicamentos, o objetivo deste trabalho foi identificar os erros de prescrição e dispensação evitados pela equipe farmacêutica a fim de contribuir para a qualidade do serviço. Trata-se de uma análise transversal realizada na farmácia central em um hospital escola no período de 01 janeiro a 31 dezembro de 2019. Foram avaliados os registros de intervenções farmacêuticas e da conferência das medicações antes da dispensação. Os dados coletados produziram indicadores que foram analisados através do Diagrama de Pareto e confrontados com os eventos notificados na instituição. Os erros de prescrição mais detectados pela intervenção farmacêutica foram a frequência e a dose inadequada. Os erros prevenidos durante a conferência dos pacotes de medicações foram a falta de medicamento prescrito e troca de horário. Além disso, das notificações relacionadas aos erros de medicação, foram observados que 32,88% eram referentes aos erros de prescrição, 41,10% aos erros de dispensação e 26,03% aos erros de administração. Mesmo com a subnotificação, foram registrados 3343 eventos prevenidos pela equipe farmacêutica, mostrando que sua atuação é indispensável e faz parte das estratégias de prevenção de eventos adversos no âmbito hospitalar.

A insônia é um sintoma que pode ser definido pela dificuldade em iniciar, ou em manter o sono, sendo este uma atividade biológica essencial à sobrevivência do ser humano. O uso de fitoterápicos é uma alternativa ao tratamento. Assim, realizou-se uma revisão de literatura com o objetivo de investigar as interações medicamentosas causadas pelo uso dos fitoterápicos, comumente utilizados pela população brasileira no tratamento da insônia: Passiflora incarnata e a Valeriana officinalis. O uso indiscriminado de fitoterápicos por causa do fácil acesso se torna um grave problema. Ambos os fitoterápicos investigados neste trabalho apresentam importantes efeitos indesejáveis quando utilizados juntamente com outros medicamentos, fazendo-se indispensável o monitoramento farmacoterapêutico para que o tratamento seja bem-sucedido e sem prejuízos ao paciente.

O objetivo deste artigo é analisar a formação inicial de professores de Sociologia para o Ensino Médio. Após uma breve contextualização dessa disciplina, em nosso sistema de ensino, são utilizados os conceitos de profissão e profissionalidade para circunscrever o campo da Sociologia na rede pública do município do Recife, em 2011. Para tanto, são utilizados os dados do Censo Escolar, produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e as informações obtidas de quinze entrevistas com professores e professoras. Dessa análise, destaca-se a demanda de profissionais por uma formação capaz de fornecer as competências necessárias que assegurem um ensino de Sociologia de qualidade. A partir dele, podese oferecer aos jovens estudantes ferramentas de compreensão do mundo, as quais devem esta r embasadas segundo temas, conteúdos e teorias devidamente articulados desde a formação inicial até as práticas em sala de aula com jovens do Ensino Médio.Palavras-chave: Sociologia. Ensino Médio. Professores.The aim of this article is to analyze the High School teacher formation for Sociology teaching. After a brief contextualization of this discipline in our educational system, the concepts of profession and professionalism are used to circumscribe the field of Sociology in the public educational network of the municipality of Recife in 2011. For that purpose, we used data from School Census, produced by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP), and information obtained from fifteen interviews with teachers. This analysis highlights the demand of professionals for training capable of providing the necessary skills that ensure a better-quality Sociology teaching. Besides, to young students can be offered tools for world's comprehension, which should be based on themes, contents and theories properly articulated from the early stage of graduation through the practices in the classroom contemplating students of High School.

No abstract