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RESUMO:O processo de ensino-aprendizagem envolve múltiplos fatores que influenciam na construção do conhecimento pelo indivíduo. A utilização de métodos de ensino tradicionais não enaltece todo o potencial de um aluno, pois valoriza aptidões a apenas algumas competências cognitivas. A teoria das múltiplas inteligên-cias, proposta por Howard Gardner, oferece ferramentas que valorizam diferentes aptidões e o saber multidisciplinar. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi avaliar o conhecimento de professores da cidade de Cambará (PR) sobre a teoria e suas aplicabilidades em sala de aula, durante a Operação Rondon Regional 2017 -Norte Pioneiro. A teoria foi apresentada por meio da palestra "Compreendendo o aprendizado: os diferentes tipos de inteligência", inserida na programação da semana pedagógica da cidade, e a avaliação foi feita de forma qualitativa, por observação. Pode-se perceber que a maioria do público-alvo não conhecia a teoria das múltiplas inteligências e apresentavam dificuldades na inserção de atividades pedagógicas não costumeiras ao currículo tradicional. Pode-se então afirmar que há a necessidade de capacitação profissional e reformulação curricular visando à formação na construção de conhecimento pelo indivíduo e não apenas a transmissão de informação. PALAVRAS-CHAVE:Ensino-Aprendizagem; Operação Rondon Regional 2017; Teoria das Inteligências Múltiplas. THE IMPORTANCE OF KNOWLEDGE ON DIFFERENT T YPES OF INTELLIGENCE IN THE TEACHING-LEARNING PROCESSABSTRACT: The teaching-learning process involves several factors that affect the agent´s construction of knowledge. Traditional teaching methods do not enhance the student´s capacity since it gives priority only to certain cognitive competences. The theory of multiple intelligences, proposed by Howard Gardner, provides tools * Biomédica. Mestranda no Programa de pós-graduação em Ciências Fisiológicas,