No contexto do ensino regular, as aulas de Língua Inglesa voltam-se, não raro, principalmente para o trabalho com as habilidades de leitura e escrita, conforme promulgado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Contudo, a maior dificuldade enfrentada pelos professores é a de como motivar os alunos a engajarem-se efetivamente a participar de atividades de leitura e de escrita numa língua que não é aquela de suas interações cotidianas. Tal obstáculo advém principalmente de métodos de ensino que tomam a língua somente como objeto de gramática ou somente como instrumento de comunicação em situações artificiais, e que não a relacionam com práticas sociais que sejam ou se tornem significativas nos diferentes grupos e contextos de ensino. Neste trabalho, fazemos um relato de experiência de aplicação de uma sequência didática que visou à prática de escrita e leitura com cartões-postais. Baseando-nos no conceito bakhtiniano de gêneros textuais e em orientações epistemológicas do campo de estudos dos letramentos críticos, utilizamos o site Postcrossing para propor a estudantes de inglês como língua estrangeira (uma turma de nível básico e uma de intermediário) de um centro de idiomas, oferecido em um Instituto Federal, a lerem e escreverem cartões-postais para pessoas de diferentes países. Nosso objetivo foi averiguar se a atividade se constituiria como significativa para seus processos de aprendizagem de forma que houvesse engajamento, aprendizagem e posicionamento crítico de leitura.

Esta pesquisa teve como objetivo investigar a ocorrência do alçamento nas vogais médias postônicas não finais no município de Uberlândia, Minas Gerais. Em consequência da posição silábica aqui investigada foram analisadas apenas palavras proparoxítonas. O fenômeno abordado neste trabalho, denominado como alçamento, é caracterizado pela substituição de uma vogal por outra na produção oral, no caso as vogais médias altas /e/ e /o/ para as vogais altas /i/ e /u/, como pode ocorrer em bró[co]lis > bró[cu]lis e em hós[pe]de > hós[pi]de. Essa ocorrência foi observada a partir do comportamento de dois processos fonológicos, Redução Vocálica e Harmonia Vocálica, que podem interferir de modo regular na ocorrência ou não do alçamento. Os resultados obtidos demonstram esta relação, além da frequência com que ocorrem e predomínio entre ambas.

Neste artigo, discutimos a objetificação e a subjetificação da mulher enquanto corpo do afazer doméstico pelo olhar de uma campanha publicitária. Com base na Análise do Discurso francesa, sob uma perspectiva interdisciplinar possível pela Linguística Aplicada, objetivamos analisar como a mulher foi discursivizada nessa materialidade, a qual foi criada e divulgada em 2013, nas redes sociais, e se apropriou do contexto relacionado ao futebol para fazer uma analogia entre a torcida feminina e a masculina.  Cogita-se verificar a partir de que perspectiva a empresa se inspira ao voltar-se para lugar social ocupado pela mulher nos dias atuais, aquela que trabalha fora e, mediante resquícios do discurso machista o qual ainda vigora, sente-se e é vista por considerável parte da sociedade enquanto responsável pelos afazeres domésticos. Apropriamo-nos dos aportes teóricos de Michel Foucault e Michel Pêcheux no intuito de analisarmos as condições de possibilidade, as regularidades enunciativas e as estratégias linguísticas das quais emergem efeitos de sentido machistas. Nossa análise nos permite afirmar que as campanhas publicitárias selecionadas corroboram o discurso machista ao refutarem a igualdade entre homens e mulheres no papel social de torcedor e ao atribuírem à mulher a responsabilidade pelos afazeres domésticos.

Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional -(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: . Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.