Jakarta adalah salah satu daerah di Indonesia yang sering terjadi bencana banjir  sehingga adanya pengurangan resiko bencana. Salah satu upayayang dapat dilakukan adalah memberikan bekal pengetahuan siaga bencana banjir melalui pemberian fasilitas berupa media yang dapat digunakan guru untuk mempermudah  pembelajaran siaga bencana banjir kepada peserta didik di sekolah. Penelitian ini dilakukan terkait dengan pengembangkan media grafis untuk meningkatkan siaga bencana banjir. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah anak- anak usia 5-6 tahun di wilayah Jakarta Selatan. Studi ini menggunakan metode model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation) dengan  teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, Pretest dan post-test. Hasil uji efektifitas sig.(2-tailed) menunjukkan adanya perbedaan kesiagaan pada anak sebelum dan sesudah penggunaan media grafis. Kesimpulan  yang diperoleh adalah bahwa  penggunaan media grafis efektif digunakan untuk meningkatkan siaga bencana banjir pada anak usia 5-6 tahun di Jakarta Selatan.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis anak kelas B2 di TK Pertiwi 3 Palembang. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B2 TK Pertiwi 3 kota Palembang yang berjumlah tujuh belas orang anak. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi.  Teknik analisis data dilakukan dengan deskriftif kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh presentase keampuan berfikir kritis anak pada pra siklus sebesar lima puluh persen. Pada Pra siklus kemampuan berfikir kritis anak berada pada kategori mulai berkembang (MB). Pada siklus I (TCP) kemampuan berfikir kritis anak berada pada kategori  berkembang sesuai harapan (BSH). Pada siklus II tingkat capaian anak rata-rata berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Terlihat adanya peningkatan kemampuan berfkir kritis anak meningkat mulai dari pra siklus, siklu I, dan siklus II.

Matematika adalah mata pelajaran yang abstrak. Pecahan merupakan salah satu topik bahasan dari matematika yang hampir selalu menjadi masalah bagi siswa sekolah dasar (SD). Masalah tersebut muncul karena umumnya siswa tidak memahami konsep pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian desain (design research) yang dirancang untuk memberikan suatu dugaan-dugaan pertimbangan yang baik terhadap proses pembelajaran operasi pecahan dalam kerangka analisis hypotetical learning trajectory (HLT) yang kemudian diujicobakan dalam pembelajaran pecahan dengan model Mathematics Realistik Education (RME). Metode penelitian design research dilakukan dalam tiga tahap, yaitu desain pendahuluan, percobaan, dan tahap ketiga analisis retrospektif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa kelas V di SD N 02 Cirendeu yang terdiri 4 orang siswa pada siklus satu dan 26 siswa pada siklus kedua. Hasil penelitian ini tergambar dari teori instruksional lokal (local instructional theory). Hasil penelitian dapat menunjukan bahwa serangkaian kegiatan pembelajaran dengan Realistic Mathematic Education (RME) dengan media pizza dan origami dapat membawa siswa dari situasi abstrak menuju situasi yang lebih nyata (konkret). Siswa mampu mengerjakan bilangan pecahan dalam bentuk kontektual

In organic vegetable production, foliar fertilizer is often applied in conjunction with soil amended fertilizer to provide sufficient nutrients for the plant growth and development. Liquid organic fertilizer (LOF) was locally produced using Tithonia diversifolia to improve organically grown of carrot (Daucus carota L.). This experiment aimed to determine the effectiveness of tithonia-enriched LOF on organic carrot production was arranged in completely randomized block design with three replicates. Treatments comprised five levels (0, 25, 50, 75, and 100 ppm) of tithonia-enriched LOF concentrations, Results indicated that tithonia-enriched LOF did not significantly affect tuber length, tuber diameter, tuber fresh weight, shoot-tuber ratio, and number of tuber per plot. Future research should be focussed on the use of higher dosages of solid organic fertilizer and on application techniques of tithonia-enriched LOF.

This research is a quasi-experimental research with posttest only nonequivalent group design. The research population was the students grade XI IPS Madrasah Aliyah Darussholihin NW Kalidjaga 2016-2017 academic year. The samples are grade XI IPS2 as an experimental group and a control group IPS1 XI selected by simple random. The instrument of this study was problem-solving ability test (r = 0.875). Posttest data on problem solving ability was analyzed by t-test after the pooled variance, normality test, and homogenity test. The results of the data analysis shows t>tcrit 2.65> 1.679. Thus, it can be concluded that there is a significant and positive influence of Missouri mathematics learning Model Project (MMP) on students' problem solving ability.