No abstract

Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi eğitim kurumlarındaki aile katılım çalışmalarına katılan ve katılmayan ailelerin çocuklarının sosyal beceri ve problem davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın örneklemi, İstanbul İli Avrupa Yakası'ndaki 5 ilçeden rastlantısal örnekleme yoluyla seçilmiş 12 okul öncesi eğitim kurumunda eğitim görmekte olan 5-6 yaş grubu 400 çocuk ve ailesinden oluşmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Aile Bilgi Formu ve Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler, SPSS 20 paket programında Pearson Çarpım Moment Korelasyon Analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda; okul öncesi eğitim kurumlarındaki aile katılım çalışmalarına katılan ve katılmayan ailelerin çocuklarının sosyal becerileri ve problem davranışları arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır.

Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeyleri ve duygusal tepkisellik düzeylerinin incelenmesidir. Bu temel amaç çerçevesinde, okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeyleri ile duygusal tepkisellik düzeyleri arasında anlamlı ilişki olup olmadığı araştırılmıştır. Bunun yanında, okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeyleri ve duygusal tepkisellik düzeylerinin yaşa, sınıf düzeyine, gelir düzeyine, kardeş sayısına, okul öncesi öğretmenliği bölümünü seçme nedenine, yaşanılan yerleşim yerine, herhangi bir sporla ilgilenme durumuna ve algıladıkları ebeveyn tutumuna göre anlamlı düzeyde farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilindeki bir vakıf üniversitesinde öğrenim görmekte olan 143 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur.

The main aim of this research is to examine parents' views on technology use in the early childhood period. Survey method was used in this research. The research population consists of the parents, whose children go to the pre-school education institutions in Istanbul province. The research sample consists of 477 parents chosen by the random sampling method, who have children who go to 9 different pre-school education institutions in the 2015-2016 spring semester, 3 of these schools being state schools and 6 private schools. The "Personal Information Form" developed by the researcher and the "Parents' Views on the Use of Technology by Children in the Pre-School Period Scale" developed by Kılınç were used in the data collection. Data collected for the study were analysed using SPSS 20 program. At the end of the research, it was found out that parents' views on the use of technology in the early childhood period differ significantly by the gender of the children, the gender of parents, the type of the school children attend and the level of income, while parents' views on the use of technology in the early childhood period do not differ significantly by the working status of the mothers, the age of the children and the number of children parents have.

No abstract