ResumoNeste artigo defendo a hipótese de que a educação física entendida como uma expressão de época é a forma mais adequada para tratar a documentação médica sobre educação física no Brasil dos anos finais do século XIX. Defendo que essa perspectiva só é possível a partir do trabalho empírico com a documentação histórica e no diálogo constante entre as perguntas formuladas no presente com os vestígios históricos representados pela documentação.Palavras-Chave: Educação física. História. Historiografia. ABSTRACTIn this paper I argue the hypothesis that physical education understood as an expression of epoch is the most appropriate way to treat medical documentation on physical education in Brazil in the final years of the nineteenth century. I argue that this perspective is only possible from the empirical work with the historical documentation and the constant dialogue between the questions raised in the present with historical vestiges represented by documentation.Keywords: Physical education. History. Historiography. RESUMENEn este articulo sostengo la hipótesis de que la educación física entendida como una expresión del tiempo es la forma más adecuada para el tratamiento de la documentación médica sobre la educación física en Brasil en los últimos años del siglo XIX. Insistimos en que este punto de vista sólo es posible desde el trabajo empírico con la documentación histórica y el diálogo constante entre las cuestiones planteadas en el presente con los restos históricos representados por la documentación.Palabras Clave: Educación física. Historia. Historiografía.

Este trabalho tem o objetivo de socializar algumas impressões iniciais sobre as propostas de educação física contidas nas Conferências Populares da Glória nos anos finais do século XIX. Os documentos tornados fontes foram duas conferências proferidas sobre educação física no ano 1878, a conferência inaugural proferida no dia 23 de novembro de 1873 e o Relatório do Ministério do Império de. Nas conferências, percebe-se que a educação física tinha um papel ligado à saúde e às medidas higiênicas. A higiene era o braço da medicina para interferir em vários espaços da vida das pessoas e a educação física um instrumento de intervenção da higiene.

Introdução: A historiografia da Educação Física apontou que o saber médico era um dos mais importantes para a legitimação da ginástica no Brasil do século XIX. Objetivo: Compreender as propostas de ginásticas defendidas nos periódicos médicos no Rio de Janeiro entre os anos de 1870 e 1879. Métodos: Os documentos tornados fontes do conhecimento histórico foram os artigos publicados nos Annaes Brasilienses de Medicina, no Progresso Médico e na Revista Médica que abordava uma temática da educação física e/ou ginástica dentro do período pesquisado. Resultados: A partir das fontes, percebe-se a relação estabelecida entre a ginástica e um modelo de educação integral que abarcava a educação intelectual, moral e física. A ginástica seria uma das formas de se alcançar a educação física do modelo de educação integral, mas não só isso, ela também tinha um forte componente moral e uma ligação com a busca da criação de um espírito nacionalista. A ginástica, defendida pelos artigos analisados, era criada em contraposição a ginástica praticada nos circos, que ao olhar dos médicos era entendida como não higiênica e como contra-norma. Eram estabelecidos conflitos entre o saber médico e o saber circense sobre a ginástica. Conclusão: As fontes dão indícios de que o saber médico disputava espaço com outras formas de conceber os exercícios ginásticos.

A educação física era uma das preocupações do pensamento médico na cidade do Rio de Janeiro durante boa parte do século XIX. Nesse artigo trataremos das representações sobre a educação física em dois periódicos da Academia Imperial de Medicina entre 1870 e 1889. Nos interessa inquirir em suas páginas os debates, representações e discussões erigidos acerca do tema educação física, ao longo período de circulação dos mesmos nos anos de 1870 a 1889. Pela analise das fontes percebe-se que a educação física estava relacionada a uma preocupação com a formação da Nação brasileira nas décadas de 1870 e 1880. A higiene deveria criar a gramática de como criar o povo brasileiro pela educação física.

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