O afogamento é causado por muitos fatores, um problema de saúde pública universal que não recebeu a atenção necessária e impacta desproporcionalmente as crianças. Diversos fatores podem causar afogamento, por isso, existe a necessidade de se preveni-lo com o uso de conteúdos, não apenas procedimental, mas também atitudinal e conceitual. O objetivo deste estudo foi identificar o nível de conhecimento preventivo de afogamento em crianças e adolescentes em idade escolar. A metodologia foi de estudo transversal com estudantes com idade entre 9 e 13 anos do Ensino Fundamental da rede pública Estadual do Rio de Janeiro, RJ, Brasil. O total de alunos foram 281, sendo 57 do 5° ano, 112 do 6º ano e 112 do 7º ano. Os dados foram coletados por meio de questionário autorrespondido com supervisão de quatro avaliadores previamente treinados e a classificação da categoria de conhecimento preventivo foi a proposta por Vasconcellos, 2022a. Os resultados deste estudo mostraram que 90% conseguiram fazer a correlação certa a respeito da bandeira amarela, 91% em relação a verde e 93% em relação vermelha. Em relação a saber o significado das figuras que constam nas placas  de prevenção, o resultado mostrou que quase a totalidade dos alunos conhecem os significados das placas, por exemplo, 99,1% acertaram o significado das placas nº 2 e 3 que se referem ao telefone de emergência e proibido empurrar respectivamente. Já em relação aos comportamentos ligados às aulas de natação, verificou-se que mais de 90% dos alunos responderam que devem brincar sem empurrar na borda ou dentro d’água os outros alunos, no entanto, em relação ao buraco que aspira a água da piscina, notou-se que os mais novos do 5º ano são os que menos conhecem (77,2%) sobre os riscos de colocar a mão no sistema de drenagem. Pode-se concluir que os alunos do grupo investigado têm o nível de conhecimento preventivo bom sobre afogamento. No entanto, um excelente desempenho no teste de conhecimento preventivo não representa que o aluno está a salvo do afogamento, pois podem lhe faltar aquacidade e atitudes que o salvarão ou que impedirão de se afogar. Assim, é necessário que o conhecimento preventivo seja trabalhado nas aulas de natação de forma associada as habilidades aquáticas e atitudes corretas diante de uma situação de risco.

Incomensurável é a gratidão que sinto em ser convidado pela brilhante Editora Brazilian Journals que promove a edição de e-books organizados por capítulos, fazer a apresentação do e-book: ""Ciências da saúde: teorias e práticas vol. 02", onde tive a grata satisfação de poder contribuir com 2 capítulos: "LEUCEMIA LINFOCÍTICA CRÔNICA DE CÉLULAS PILOSAS OU TRICOLEUCEMIA" e " IMPACTO DA OBESIDADE, HIPERTENSÃO ARTERIAL E DIABETES MELLITUS NA RECUPERAÇÃO``. Após a leitura dos 22 capítulos da revista percebo que apesar das adversidades que nós produtores de conteúdo científicos enfrentamos, para buscar dados científicos com evidências confiáveis, análise dos dados e sintetização efetiva do artigo científico, me sinto honrado em ver uma obra que engloba as diversas áreas das ciências da saúde. Assim, demonstra que estamos trilhando o caminho correto, de divulgar e aplicar os conhecimentos de Saúde. Dessa forma, construindo um futuro mais próspero com base no ensino, pesquisa e colaboração entre pesquisadores e população. Que tenhamos mais capítulos e livros publicados por esta editora. Congratulações para a equipe editorial e para todos os autores e colaboradores deste grande projeto.Boa leitura,