Bu yazıda temel olarak Türkiye’de son yıllarda meydana gelen afetler ve krizlerin çocukları nasıl etkilediği incelenmiştir. Bu inceleme, çocuk haklarını ve çocukların iyi olma hallerini merkeze alarak yapılmıştır. 6 Mart 2023 Kahramanmaraş-Hatay merkezli depremler sonrasında çocukların yaşadığı sorunların resmi çekilmiş, yaşadıkları hak ihlalleri listelenmiş ve benzer durumlarda yapılması gereken öneriler sıralanmıştır. Yakın zamanda yaşanan bir başka büyük kriz olan Covid-19 salgını esnasında alınan tedbirlerin çocukların yaşantısını nasıl etkilediği ve benzer salgınlarda atılması gereken adımlar incelenmiştir. Son olarak, Türkiye’nin içinde bulunduğu ekonomik kriz sebebiyle derinleşen yoksullukla birlikte, düşük gelirli hanelerde çocukların temel haklarına erişimde yaşadığı zorluklardan bahsedilmiştir. Önümüzdeki yıllarda meydana gelebilecek krizler ve afetlerle ilgili yapılması gereken çocuk-merkezli hazırlıklar konusunda öneriler verilmiştir.

The study aims to identify the Social and Emotional Learning (SEL) skills as defined by Collaborative, Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) in the Turkish Early Childhood Education Curriculum (TECEC). Recent studies have pointed out that gaining SEL skills at early ages has many benefits for development. Researchers in the SEL area suggest that having a clear conceptual framework benefits both in research and practice. TECEC document is examined based on CASEL’s framework. Document analysis was used to identify how SEL standards and objectives in TECEC were conceptually designed. The findings show that out of 17 standards to support social and emotional development, only 10 of them are related to SEL, meanwhile, 7 of them are identified as social studies standards. Out of 53 stated objectives, thirty-one of them are related to SEL skills. The current study will provide a tool for researchers, curriculum developers, and practitioners that feel the need to base their research and practice on a solid conceptual framework.