RESUMOO Brasil possui uma grande área de linha costeira que abriga ecossistemas de alta relevância ambiental, como os manguezais e as praias arenosas. Esses ecossistemas são importantes devido à dinâmica de suas paisagens e suas riquezas em fauna e flora. Porém, esses ambientes têm sofrido uma crescente descaracterização devido à ocupação urbana desordenada e à poluição gerada por esses novos moradores.Este trabalho teve como objetivo observar os impactos ambientais causados pela ocupação urbana desordenada e as repercussões desta no manguezal da praia de Barra de Catuama, Goiana -Pernambuco.Foram realizadas incursões, nos períodos de estiagem e chuvoso, nos anos de 2006 a 2013 na praia de Barra Catuama, no município de Goiana, situado entre as coordenadas 7° 33' 38? S, 35° 0' 9? W. As avaliações ocorreram através de registros, por meio da captura de fotos, a fim de caracterizar as possíveis áreas impactadas e suas relações às ocupações urbanas.Foi constatado que o processo de erosão estava avançado. Havia destruição de construções em função do avanço do mar, mas o manguezal se mantinha aparentemente preservado, mesmo com o estabelecimento de famílias, sob condições precárias nesta área, no decorrer dos anos. Foram identificadas tentativas de contenção. O ecossistema manguezal possui diversas funções importantes para o equilíbrio ambiental, funcionando como indicador biológico para as modificações da linha de costa, em função da rápida resposta das suas espécies vegetais a qualquer alteração no ambiente. É o ecossistema que responde mais acentuadamente a processos geomorfológicos e sedimentares.

RESUMOAções de educação em saúde devem ser desenvolvidas nas escolas e são fundamentais para uma formação integral das crianças e adolescentes. Nesse trabalho apresentamos a vivência de uma oficina didática sobre educação em saúde com os licenciandos em Ciências Biológicas durante a disciplina Estágio em Ensino de Biologia 1. Durante sua elaboração, a oficina foi planejada para que houvesse maior interação por parte dos alunos, buscando tornar o aprendizado significativo e evitando a monotonia de uma aula expositiva com transmissão unilateral de conhecimento. A partir da observação dos alunos durante a oficina, destacamos suas reações no decorrer da mesma e pudemos notar grande entusiasmo em trabalharmos este tema, mas ao mesmo tempo pudemos perceber algumas dificuldades pontuais durante a oficina. Estes resultados indicam que a discussão sobre o papel do professor de ciências como educador em saúde na escola é urgente e necessária e que é essencial debater tal aspecto na formação desses profissionais, além de nos permitir entender a importância desta vivência para um trabalho docente mais consistente e significativo.Palavras-chave: Formação docente; Espaços não-formais; Educação em saúde. INTRODUÇÃODe acordo com Carvalho e Motta (2014, p. 1495), "a educação não se faz somente na escola". As autoras comentam que os espaços educativos não escolares, no que tange a área das ciências, passaram a ter mais importância na proporção em que aumentava o desenvolvimento científico e tecnológico da sociedade, bem como, crescia a necessidade de "alfabetizar" cientificamente as diferentes classes sociais. Com efeito, ao atingirem um público bastante heterogêneo, os espaços não formais possuem modos específicos de se relacionar com os conteúdos escolares de ciências e biologia, desenvolvendo ações voltadas para a popularização dos conhecimentos científicos, o esclarecimento sobre questões de saúde e dos riscos socioambientais e consequentemente prestam serviços ainda não alcançados pelo poder público. É nesse contexto que ressaltamos a necessidade de considerarmos os mais diferentes espaços sociais de educação como contextos formativos para os alunos da licenciatura.Barzano (2008), afirma que devemos considerar como espaços para a realização do estágio docente não apenas a escola, mas também oportunizar aos licenciandos experiências nos espaços não formais de ensino. No entanto, não seria no sentido de ocupar ou substituir o papel educativo da escola, mas com o objetivo de favorecer a partilha de diferentes práticas de um novo tempo e suas novas demandas.Em pesquisa realizada por Vieira et al. (2005), em que as autoras avaliaram quantitativamente a aprendizagem de conteúdos de ciências com alunos das séries finais do

Embora haja o reconhecimento da importância do ensino da saúde e educação sexual ao longo da educação básica pela literatura sobre o tema, a sua abordagem ainda é marcada por tabus e pautada num ensino tradicional dissociado das questões sociais e emocionais que o acompanham e geram mais interesse nos estudantes. Diante dessa realidade, o presente trabalho teve como objetivo elencar os tópicos de interesse sobre saúde e educação sexual indicados por estudantes do Ensino Médio (EM) de uma escola pública da Região Metropolitana do Recife (RMR) e identificar suas condições de acesso às tecnologias e mídias digitais. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um “Questionário de caracterização discente” utilizando o Google Forms, o qual possibilitou a elaboração de uma sequência didática sobre saúde e educação sexual a ser aplicada em uma turma de 2° ano do EM. A análise das respostas dos estudantes possibilitou elencar quatro estratégias consideradas como mais relevantes: os debates, as atividades investigativas/resolução de problemas, as dinâmicas/brincadeiras e o uso de filmes/vídeos. Também foi possível inferir que os estudantes consideram importante a abordagem do tema saúde e educação sexual em sala de aula, além de elencar aqueles subtemas de interesse para aprofundamento teórico.

No abstract

Os manguezais são ecossistemas costeiros que se originaram nas Regiões dos oceanos Índico e Pacífico e que distribuíram suas espécies pelomundo com auxílio das correntes marinhas durante o processo da separação dos continentes. O ecossistema de mangue é um dos ecossistemas mais produtivos do mundo, servindo como meio de subsistência para muitas comunidades. No entanto, tem sofrido degradação pela ação humana, e isso vem causando consequências negativas no âmbito econômico e ambiental. Uma constatação dessa realidade é mostrada neste trabalho, que foi realizado nas proximidades das áreas de mangue em Barra de Catuama, Pernambuco. Este trabalho objetivou observar a deficiência de infraestrutura da comunidade estabelecida próximo ao manguezal de Barra de Catuama, situado no litoral Norte de Pernambuco, bem como a poluição gerada por essa comunidade. Foram realizadas incursões, nos períodos de estiagem e chuvoso, nos anos de 2006 a 2013 na praia de Barra de Catuama, no município de Goiana, situado entre as coordenadas 7° 33' 38? S, 35° 0' 9? W. As avaliações ocorreram através de captura de imagem como forma de registro, que serviu para comparações da evolução da construção de moradias em partes da praia e a poluição ambiental.Foi observada que há poluição gerada por moradores da localidade, porém percebem-se também possíveis soluções para a preservação desse ecossistema a partir de programas de educação ambiental.