Kurangnya pemahaman anak terhadap karakter konservasi yang disebabkan oleh salah satunya adalah kurang tepatnya pendidik dalam memilih model, metode, strategi atau pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran berbasis karakter konservasi untuk Anak Usia Dini kelompok B. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan, prosedur penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yaitu: tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini melibatkan siswa kelompok B. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa hasil uji ahli isi diperoleh persentase skor 83,70% dengan kualifikasi baik, persentase skor hasil uji perorangan 85.66% dengan kualifikasi sangat baik. Sehingga, model pembelajaran ini dinilai layak digunakan dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini diharapkan memberikan dampak pada karakter anak menjadi lebih baik.

Logical-mathematical intelligence has affected the ability to analyze in a problem, create mathematical formulas or patterns, and communicate mathematical problem-solving. In Class X IPA, there are some students with a high level of logical-mathematical intelligence but are relatively low in mathematical communication, especially on solving a three-variable linear equation system problem. This study aims to investigate the correlation of logical-mathematical intelligence to students’ mathematical communication skills of students at class X SMA Jenggawah Jember. The population in this study are 144 students of class X IPA, in the 2019/2020 academic year. This study uses the Cluster Random Sampling technique involve 64 students as samples. This study used a logical-mathematical intelligence questionnaire consisting of 22 items and three mathematical communication skills essay tests. This study uses descriptive and inferential data analysis in which the hypothesis test uses a simple linear regression test. The descriptive analysis reports the percentage of each category in terms of logical-mathematical intelligence. It also reports the percentage of each category in terms of mathematical communication skills. Based on the inferential analysis with significant level 0.05, it can be concluded that logical-mathematical intelligence correlates with the mathematical communication skills in the material.