A pandemia da Covid-19 impôs transformações ao processo de ensino-aprendizagem em todas as etapas da educação formal. De tal forma, rápida e sem precedentes, que as instituições acadêmicas têm buscado se ressignificar. A proposta deste artigo é apresentar os desafios e possibilidades da educação no contexto da pandemia, a partir das percepções dos alunos da disciplina de “Psicologia e Desenvolvimento da Aprendizagem na Adolescência”, oferta nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Ceará (UFC), campi Fortaleza (CE), suscitando diálogos e reflexões sobre o processo remoto de ensino-aprendizagem, a teorização curricular crítico/reflexiva, formação problematizadora e interdisciplinar, utilizando como referencial as contribuições de Freire (1987), Pimenta (1999) e Silva (2005). Considerando a reinvenção do programa e as especificidades da disciplina, tomamos por instrumento de pesquisa a aplicação de questionário individual, em cuja análise utilizamos o método do Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre, Marques, & Lefèvre, 2003). Entendemos que o presente estudo evidenciou a importância de considerar os aspectos cognitivos, emocionais e culturais, com a finalidade de repensar o que já foi pensado, visando potencializar a força do processo educativo na formação dos alunos na construção de uma cidadania crítica e autônoma, com habilidade de viver e conviver em um mundo em constante mudança com mais humanidade.